本文選題：教育政策 + 價值分析　； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2013年06期

【摘要】：以教育政策分析范式向價值轉(zhuǎn)向為背景,通過近十多年的文獻(xiàn)梳理與分析,發(fā)現(xiàn)研究成果數(shù)量較多,并主要從教育政策的前價值、后價值和教育政策價值生成過程的整體、單項四種政策價值分析范式出發(fā)研究當(dāng)前我國教育政策價值問題,而且研究多以理論思辨為主,質(zhì)性研究方法還有待于進(jìn)一步運用。
[Abstract]:Based on the transformation of educational policy analysis paradigm to value, and through literature review and analysis in recent ten years, it is found that the number of research results is large, and mainly from the pre-value, post-value and value generation process of educational policy as a whole. This paper studies the value of education policy in our country from four single policy value analysis paradigms, and the research is mainly based on theoretical speculation, and the qualitative research methods need to be further applied.
【作者單位】： 首都師范大學(xué);
【基金】：教育部人文社會科學(xué)青年項目“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下流動兒童初中后階段教育政策研究”(10YJC880137)
【分類號】：G40

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本文編號：2018621