本文選題：教師 + 職后教育��； 參考：《黑龍江高教研究》2013年06期

【摘要】：在促進教師專業(yè)發(fā)展過程中,引導(dǎo)傳統(tǒng)師德向教師專業(yè)化時代的專業(yè)倫理過渡,成為師資培育中不可忽視的一個問題。我國教師專業(yè)倫理的教育應(yīng)當(dāng)克服傳統(tǒng)師德生成方式的不足,在目標上實現(xiàn)從信念走向責(zé)任,在方法上從灌輸走向?qū)υ?在內(nèi)容上從知性走向生活,注重教師專業(yè)倫理教育的可操作性,才能更好地促進教師專業(yè)發(fā)展,達成學(xué)校教育目標。
[Abstract]:In the process of promoting teachers' professional development, guiding the transition from traditional teachers' ethics to teachers' professional ethics has become a problem that can not be ignored in teacher training. The education of teachers' professional ethics in our country should overcome the deficiency of the traditional way of generating teachers' ethics, and realize the goal from belief to responsibility, from indoctrination to dialogue in method, from intellectual to life in content. Only by paying attention to the operability of teachers' professional ethics education can we promote teachers' professional development and achieve the goal of school education.
【作者單位】： 麗水學(xué)院校友辦;麗水學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：浙江省教育廳2012年度教師教育科研項目“基于倫理自主性的師德教育模式改革與實踐”
【分類號】：G451

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬敏,吳倫敦,肖靜芬;現(xiàn)代教師教育體系新探——淺論教師職后教育的發(fā)展[J];教育發(fā)展研究;2004年05期

2 孫飛;;論校長專業(yè)精神的提升和專業(yè)倫理的完善[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年07期

3 ;教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵[J];山西教育;2004年20期

4 高偉;教師專業(yè)倫理的現(xiàn)代性[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2002年05期

5 趙穎;;教師職后教育的經(jīng)濟學(xué)分析[J];中國電力教育;2008年07期

6 韓少華;;專業(yè)倫理:校長專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然內(nèi)涵[J];現(xiàn)代遠距離教育;2008年03期

7 王小飛;;當(dāng)代西研方究教與師發(fā)專展業(yè)現(xiàn)倫狀理述評[J];中國教師;2008年23期

8 夏躍平;徐麗華;;教師專業(yè)倫理修養(yǎng)初探[J];師資培訓(xùn)研究;2002年01期

9 方永泉;臺灣社會的教師道德形象研究[J];教書育人;2004年17期

10 徐廷福;美國教師專業(yè)倫理建設(shè)及啟示[J];比較教育研究;2005年05期

相關(guān)會議論文 前10條

1 楊秀榮;;談教師對學(xué)生的愛[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

2 趙鳴九;;大學(xué)青年教師16種個性因素的比較研究[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

3 卞玉潮;;維護學(xué)生的尊嚴是教師義不容辭的責(zé)任[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

4 盧毅勤;;教師在心理活動課中的定位[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

5 李紅軍;;提高教師親和力 構(gòu)建和諧校園[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

6 劉友仁;;論素質(zhì)教育背景下教師意識的更新[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

7 蔣晉紅;;實施素質(zhì)教育 教師是關(guān)鍵[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

8 潘小莉;;教師對學(xué)生的“偏愛”及其影響淺析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

9 王金道;;不同類型學(xué)校教師健康狀況的多緯度分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

10 徐燕萍;;教育是農(nóng)業(yè),教師當(dāng)何為?——論生態(tài)教育環(huán)境中教師的“整體教育”職能[A];葉圣陶德育思想與實踐研討會論文集[C];2004年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授 檀傳寶;專業(yè)倫理建設(shè)是核心[N];中國教育報;2009年

2 記者 徐飛鵬;全市中學(xué)教師一半出自首師大[N];北京日報;2005年

3 郭志明;終結(jié)式師范教育的終結(jié)[N];中國教育報;2002年

4 本報記者　續(xù)梅;教師專業(yè)化發(fā)展路在何方[N];中國教育報;2004年

5 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院　楊海燕;高薪是校長專業(yè)化的基礎(chǔ)嗎？[N];中國教育報;2004年

6 褚宏啟;學(xué)習(xí)方式與專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2004年

7 全國政協(xié)常委、民建會員　墨文川;用科技鋪就農(nóng)民致富路[N];光明日報;2003年

8 西北師范大學(xué)黨委書記、教授 劉基;構(gòu)建發(fā)展型教師教育體系[N];光明日報;2005年

9 記者　 郭芳;全市教育工作會議召開[N];郴州日報;2006年

10 記者 王端鵬;我市出臺建設(shè)“和諧教育”意見[N];濟南日報;2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

3 周潤智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

4 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學(xué);2004年

5 常亞慧;沉默的力量[D];南京師范大學(xué);2007年

6 羅儒國;教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

7 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

8 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

9 任學(xué)印;教師入職教育理論與實踐比較研究[D];東北師范大學(xué);2004年

10 馮茁;論教育場域中的對話[D];東北師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋時春;靜悄悄的革命：教師對課程的重建[D];華東師范大學(xué);2004年

2 姜仁建;教師合作中的專業(yè)倫理問題研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 劉浩;關(guān)于教師人力資源管理的若干問題研究[D];華中師范大學(xué);2001年

4 李秋穎;教師成為研究者：現(xiàn)實與展望[D];華東師范大學(xué);2001年

5 朱賽紅;教師與家長互動關(guān)系的研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

6 吳璜;在研究中認識新的自我——關(guān)于“教師成為研究者”的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 孫茂泉;評教師“價值中立論”[D];山東師范大學(xué);2006年

8 焦麗敏;論教師的情緒管理[D];湖南大學(xué);2008年

9 姜淑穎;教師個性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

10 李方安;論教師的信息能力及其培養(yǎng)[D];曲阜師范大學(xué);2002年

，

本文編號：2015213