本文選題：教育學(xué)術(shù) + 傳統(tǒng)　； 參考：《教育研究》2013年08期

【摘要】：教育是具有鮮明的生活性和實(shí)踐性的社會(huì)活動(dòng)。它以促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步為依歸,在展現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和功能的過(guò)程中逐漸形成了具有鮮明個(gè)性特征的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),飽含濃郁的人文氣質(zhì)和道德品格。近代以來(lái),專(zhuān)業(yè)化的教育研究范式漸趨成熟,研究水平得到提升;同時(shí)也帶來(lái)了教育的學(xué)術(shù)研究被誤讀,甚至被窄化為專(zhuān)業(yè)化的教育研究的現(xiàn)象。在揚(yáng)棄近代以來(lái)專(zhuān)業(yè)化的教育研究的過(guò)程中,要回歸教育的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),這是教育理論創(chuàng)新的前提,也是教育實(shí)踐的呼喚。
[Abstract]:Education is a social activity with distinct life and practice. With the aim of promoting human development and social progress, it has gradually formed academic tradition with distinctive personality and rich humanistic and moral character in the process of showing its social value and function. Since modern times, the specialized educational research paradigm has gradually matured, and the research level has been raised. At the same time, it has also brought about the phenomenon that educational academic research has been misread and even narrowed down to specialized educational research. In the process of sublation of professional educational research since modern times, it is necessary to return to the academic tradition of education, which is the premise of educational theory innovation and the call of educational practice.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育改革與教育理論創(chuàng)新研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DAA090155)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G40

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2014537