本文選題：親社會行為 + 合作型親社會行為　； 參考：《重慶大學學報(社會科學版)》2013年04期

【摘要】：采用自編問卷,對重慶市5所高校的1 350名在校本科大學生開展調(diào)研,結果顯示大學生合作型親社會行為的積極情緒體驗包括愉悅情緒、奮進情緒與成就情緒三種。男性大學生與女性大學生、農(nóng)村大學生與城市大學生、獨生子女大學生與非獨生子女大學生、不同專業(yè)大學生合作型親社會行為的積極情緒體驗表現(xiàn)各異。大學生合作型親社會行為與愉悅情緒和奮進情緒呈顯著或極其顯著正相關,其對積極情緒體驗的影響主要集中在公益事業(yè)和日常生活兩種類型。建議從大學生合作型親社會行為的未實施階段和實施階段入手,相互聯(lián)系與配合,通過多種手段和途徑增強大學生的積極情緒體驗,共同提升大學生合作型親社會行為培養(yǎng)工作的有效性、針對性、多樣性和可持續(xù)性。
[Abstract]:This paper makes a survey of 1,350 college students in 5 colleges and universities in Chongqing . The results show that the positive emotion experience of college students ' cooperative type of pro - social behavior includes three types : pleasure emotion , emotion and achievement emotion . The influence of college students ' cooperative social behavior is positively correlated with the positive emotion experience of college students , single - child college students and non - single - child college students . The positive emotion experience of college students is mainly focused on both public welfare and daily life .
【作者單位】： 重慶大學通信工程學院;重慶大學黨委學生工作部;
【基金】：2010年度教育部人文社會科學研究專項任務項目“高校思想政治工作”(10JDSZ3097) 2012年重慶市教委人文社會科學研究專項項目“大學生思想政治教育”(12sksz02) 2012年度重慶大學學生思想政治教育研究項目(0005001304101/063) 重慶市2010年社科聯(lián)項目“重慶市大學生志愿者社區(qū)服務實踐模式研究”(2010QNZH34)
【分類號】：B844.2

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本文編號：2001176