發(fā)布時(shí)間：2018-06-05 08:33

  本文選題：學(xué)校課程 + 自學(xué)課程　； 參考：《高教發(fā)展與評(píng)估》2013年04期

【摘要】：正如果我們把課程理念僅視為一般性概念,而不是一種依賴于社會(huì)中有關(guān)地位和教育性質(zhì)的具體理念的話,我們便曲解了課程理念本身。(W.A.里德在其1992的著作中第176頁(yè)著重強(qiáng)調(diào))在多倫多大學(xué)衛(wèi)生服務(wù)管理(碩士)課程的相關(guān)認(rèn)證方案討論中,柯里(1992)、弗里德、麥奎因(1992)描述了一種用于自學(xué)鑒定的,并由多倫多全體教職員負(fù)責(zé)課程審訂的新方法。他們把這種針對(duì)自學(xué)課程的新方法稱為"審議式課程探究",并與自哈里斯之后的以目標(biāo)為導(dǎo)向的"經(jīng)驗(yàn)-分析"式傳統(tǒng)方法區(qū)別開來�？吕锏热苏J(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)分析法主要用來解決對(duì)方案目標(biāo)的明確定義、對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向下課程的組織和重組,并
[Abstract]:If we treat the curriculum concept as a general concept rather than a concrete idea that depends on the social status and educational nature, we misinterpret the curriculum concept itself. In his 1992 book, page 176 highlights) in the discussion of certification programs for the University of Toronto's Health Service Management (MSc) program, Corey 1992, Fried, McQueen 1992) describes a self-taught appraisal. The new methodology is being reviewed by the Toronto faculty. They call this new approach to self-study courses "deliberative curriculum inquiry" and distinguish it from the traditional objective-oriented "experience-analysis" approach since Harris. Curry et al believe that empirical analysis is primarily used to address the clear definition of programme objectives, the organization and restructuring of goal-oriented courses, and
【作者單位】： 伊利諾伊大學(xué)課程與教學(xué)系;天津市教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：1981344