本文選題：教師專業(yè)發(fā)展 + 邊緣化��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2013年11期

【摘要】：目前,教師專業(yè)發(fā)展過程中存在教師邊緣化現(xiàn)象。社會排斥、應(yīng)試排擠和教師職業(yè)倦怠是導(dǎo)致教師邊緣化的主要原因。要改變這一現(xiàn)狀,使教師由邊緣回到中心,就要激發(fā)教師的職業(yè)興趣,使其堅(jiān)定信念;制定幫助邊緣教師返回中心的政策,并使教師參與合作而樂在其中。
[Abstract]:At present, there exists the phenomenon of teacher marginalization in the process of teacher professional development. Social exclusion, examination-oriented exclusion and teachers' job burnout are the main causes of teachers' marginalization. In order to change this situation and bring teachers back to the center from the edge, it is necessary to stimulate teachers' professional interest and make them firm in their beliefs, formulate policies to help marginal teachers return to the center, and make teachers happy to participate in cooperation.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育研究所;
【基金】：四川省哲社重點(diǎn)項(xiàng)目《高中新課程改革背景下初任教師的專業(yè)發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號:SC11E002) 四川省教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目《高中新課改背景下的教師專業(yè)發(fā)展研究》(項(xiàng)目編號:11SA051)的階段性研究成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 張U，

本文編號：1975574