本文選題：義務(wù)教育均衡發(fā)展 + 基礎(chǔ)教育��； 參考：《教育研究》2013年07期

【摘要】：改革開放以來,我國義務(wù)教育經(jīng)歷非均衡發(fā)展、非均衡向均衡發(fā)展過渡和均衡發(fā)展三個(gè)政策階段。在這一進(jìn)程中,義務(wù)教育均衡發(fā)展政策的動(dòng)力機(jī)制、價(jià)值取向、過程保障和文化規(guī)則有著自身的演進(jìn)邏輯。這一政策的未來走向,將以新型非均衡發(fā)展為動(dòng)力機(jī)制,以"發(fā)展平衡"促進(jìn)"機(jī)會(huì)均等"為價(jià)值取向,以每個(gè)適齡兒童少年均等享有良好教育為過程保障,以尊重和引導(dǎo)教育民意為文化規(guī)則,從而將形成均衡發(fā)展義務(wù)教育的新的政策框架。
[Abstract]:Since the reform and opening up, compulsory education in China has experienced three policy stages: unbalanced development, unbalanced transition to balanced development and balanced development. In this process, the dynamic mechanism, value orientation, process guarantee and cultural rules of the balanced development policy of compulsory education have their own evolution logic. The future direction of this policy will be based on a new type of unbalanced development as a driving mechanism, a "balance of development" to promote "equal opportunities" as a value orientation, and an equal access to good education for every school-age child as a process guarantee. A new policy framework for balanced development of compulsory education will be formed by respecting and guiding educational public opinion as a cultural rule.
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地重大招標(biāo)課題“我國中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育區(qū)域均衡發(fā)展研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):11JJD880037)的研究成果
【分類號(hào)】：G522.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1958593