本文選題：教育目的 + 全面發(fā)展��； 參考：《學(xué)術(shù)交流》2013年01期

【摘要】：人的生命價值構(gòu)成了理解教育目的的原點:教育是為了人的發(fā)展,而人之所以要發(fā)展是為了實現(xiàn)自身的生命價值。只有從這一原點出發(fā),教育才能引導(dǎo)人走向生命自覺,才能引導(dǎo)人像人那樣去生活。從人的生命價值角度看,人的實踐活動決定了人的本質(zhì),人的全面發(fā)展在其本質(zhì)上就是人的實踐能力的全面發(fā)展,就是改造世界能力的全面發(fā)展,而對世界的改造以對世界的認識為基礎(chǔ)。這就決定了"教學(xué)生認識世界"應(yīng)成為基礎(chǔ)性教育的目的,而"教學(xué)生改造世界"則應(yīng)成為終極性教育目的,二者密不可分:前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的價值歸宿。
[Abstract]:The value of human life constitutes the origin of understanding the purpose of education: education is for the development of human beings, and the reason why people want to develop is to realize their own life value. Only from this origin can education lead people to life consciousness and lead people to live like people. From the point of view of the value of human life, the practice of human beings determines the essence of human beings. In essence, the all-round development of human beings is the all-round development of people's practical ability, that is, the all-round development of the ability to transform the world. The transformation of the world is based on the understanding of the world. This determines that "teaching students to know the world" should be the purpose of basic education, while "teaching students to transform the world" should become the ultimate purpose of education. The two are inseparable: the former is the foundation of the latter, and the latter is the value end-result of the former.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：遼寧省教育廳人文社會科學(xué)項目“生命體驗取向的課程設(shè)計研究”(W2011075) 遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村幼兒園課程建設(shè)的策略研究”(JG11CB143) 遼寧省社科聯(lián)項目“農(nóng)村學(xué)前課程資源開發(fā)的對策研究”(20121s1ktzijyx-08)
【分類號】：G40-011

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1957801