本文選題：理解 + 深化　； 參考：《清華大學教育研究》2013年01期

【摘要】：正一、改革的艱巨性與改革者的勇氣深化教育領域綜合改革是一項十分艱巨的任務。其艱巨性至少體現(xiàn)在兩點:其一,深化教育領域綜合改革的任務本身便非同尋常的繁重。教育領域綜合改革不是教育的特定類型(如農村教育)、特定層次(如義務教育)、特定范疇(如德育)、特定要素(如課程)的單獨改革,而是所有領域、所有層次、所有范疇、所有要素的相互關聯(lián)、相互照應、相互協(xié)同的改革。因此,判斷深化教育領域綜合改革是否成功的依據,也就并非教育的某個類型、某個層次、某個范疇、或某個要素有無發(fā)生積極變
[Abstract]:First, the arduous nature of the reform and the courage of the reformers to deepen the comprehensive reform in the field of education is a very difficult task. The task of deepening comprehensive reform in the field of education is, in itself, unusually onerous. Comprehensive reform in the field of education is not a specific type of education (e.g., rural education), a specific level (e.g. compulsory education), a separate reform of certain categories (e.g. moral education, specific elements (such as curricula), but all fields, all levels, all categories, All the elements of the interrelated, mutually supportive, mutually coordinated reform. Therefore, the basis for judging the success of deepening the comprehensive reform in the field of education is not a positive change in a certain type, level, category, or element of education
【作者單位】： 南京師范大學教育社會學研究中心;
【基金】：教育部委托項目“學習宣傳貫徹黨的十八大精神理論研究課題”(12JFXG031) 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“我國教育改革和發(fā)展的社會支持系統(tǒng)研究”(12JZD046) 江蘇高校哲學社會科學重點研究基地重大項目“社會學視野下的中國教育改革研究”成果之一
【分類號】：G521

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1953700