發(fā)布時(shí)間：2018-05-28 05:03

  本文選題：道德教育 + 道德性��； 參考：《河南社會(huì)科學(xué)》2013年01期

【摘要】：在當(dāng)前道德教育理論研究和實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域,存在重目的輕手段的傾向,認(rèn)為為實(shí)現(xiàn)道德教育培養(yǎng)個(gè)體德性的目的,可以不擇手段。這一傾向違背了道德教育的本質(zhì),割裂了道德教育目的與手段的辯證關(guān)系,是不可能真正培養(yǎng)出有道德的人的。從目的與手段的哲學(xué)關(guān)系出發(fā),在探究道德教育目的與道德教育手段的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)上,可提出道德教育必須是道德的觀點(diǎn),并構(gòu)建了四條確保道德教育合道德性的策略。
[Abstract]:In the field of theoretical research and practical application of moral education at present, there is a tendency of emphasizing on ends and neglecting means. It is believed that in order to achieve the goal of cultivating individual virtue in moral education, we can do anything we can do. This tendency runs counter to the essence of moral education and separates the dialectical relationship between the purpose and means of moral education. On the basis of exploring the dialectical relationship between the purpose of moral education and the means of moral education, this paper puts forward that moral education must be a moral point of view, and constructs four strategies to ensure the moral character of moral education.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G41

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本文編號：1945383