本文選題：教學(xué)學(xué)術(shù) + 高校教師　； 參考：《江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年S1期

【摘要】：當(dāng)前,大多數(shù)學(xué)者都同意將教學(xué)當(dāng)成一種學(xué)術(shù),認(rèn)為教學(xué)學(xué)術(shù)(SOT)需要教學(xué)研究、成果公開(kāi)、同行評(píng)價(jià)、交流反思等。但仍有不少高校教師對(duì)教學(xué)學(xué)術(shù)的認(rèn)識(shí)存在片面性,重科研輕教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,高校教學(xué)學(xué)術(shù)也缺乏有效的考評(píng)體系。對(duì)教學(xué)學(xué)術(shù)的提升途徑一般分為高校宏觀管理和教師微觀個(gè)人兩個(gè)層面。由于當(dāng)前對(duì)教學(xué)學(xué)術(shù)的研究針對(duì)性不強(qiáng),研究缺乏創(chuàng)新性,且實(shí)證研究較少,目前,我國(guó)對(duì)于教學(xué)學(xué)術(shù)的應(yīng)用研究仍處于探索階段,今后應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)學(xué)術(shù)研究,拓寬研究視野,并且注重教學(xué)學(xué)術(shù)的實(shí)證研究。
[Abstract]:At present, most scholars agree that teaching is regarded as a kind of academic, and that teaching and learning needs teaching research, open achievement, peer evaluation, exchange and reflection, etc. However, there are still many teachers in colleges and universities have one-sidedness in their understanding of teaching and learning, the phenomenon of attaching importance to scientific research and neglecting teaching is serious, and there is also a lack of effective examination and evaluation system for teaching and learning in colleges and universities. There are two ways to promote the teaching and learning: macroscopic management and microcosmic individual. Due to the lack of pertinence, lack of innovation and less empirical research, the applied research of teaching academic in our country is still in the stage of exploration, so we should strengthen the teaching academic research in the future. Broaden the perspective of research, and pay attention to the empirical research of teaching and learning.
【作者單位】： 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院;
【分類(lèi)號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1944440