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[摘 要] 社會(huì)發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)著教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變化已經(jīng)悄然發(fā)生.建設(shè)智慧城市,感知教育服務(wù),發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,互聯(lián)網(wǎng)魔力穿透了學(xué)校的院墻,各具特色的多種終端及其組合集成不仅能夠分享到國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源和享受人性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù),而且在催生教育體制機(jī)制的深刻變革.文章認(rèn)為,變化多來自客觀,而應(yīng)變則取決于主觀的能動(dòng)性.以中央和地方廣播電視大學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ),構(gòu)建國(guó)家開放大學(xué),創(chuàng)設(shè)人人、時(shí)時(shí)、處處可獲取和易用的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源,將學(xué)歷繼續(xù)教育與非學(xué)歷教育培訓(xùn)结合,將“i-學(xué)習(xí)”融入職業(yè)生涯和休閑生活,促進(jìn)終身教育體系與學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè),是中國(guó)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的重大戰(zhàn)略措施,給力于大學(xué)開放融入社會(huì),以及大學(xué)、企業(yè)、行業(yè)、城市的四位一體互動(dòng),使社會(huì)支持大學(xué).

該文來源:

[關(guān) 鍵 詞 ] 教育綱要； 智慧校園； 感知教育； 開放大學(xué)； 遠(yuǎn)程教育； 電大教育

[中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡(jiǎn)介] 張少剛（1956—）,男,滿族,北京人.研究員,碩士,主要從事遠(yuǎn)程教育研究.E-mail：zhangshg@crtvu.省略.

引 言

許多人都知道一個(gè)关于適應(yīng)變化的故事.美國(guó)學(xué)者Johnson.S在本世紀(jì)初編了一本寓意深長(zhǎng)的小書：《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》.書中主人公為四個(gè)小精靈.一個(gè)是嗅覺靈敏的小老鼠“嗅嗅”,一個(gè)是行动迅速的小老鼠“匆匆”,另外兩個(gè)是善于分析思考并经常把問題复杂化的小矮人“哼哼”和“唧唧”.他們都生活在迷宮當(dāng)中,奶酪是他們所追尋的東西.有一天他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奶酪倉(cāng)庫(kù),并在周圍建立了自己幸福的生活.突然有一天,奶酪都不見了.这个突如其來的變化使他們的心態(tài)暴露無遺.兩只小老鼠隨變化而動(dòng),不假思索,就開始出去尋找新的奶酪并很快就找到了.而兩個(gè)小矮人面對(duì)變化,反而猶豫不決,煩惱叢生,始終固守在已經(jīng)消失了的美好幻覺當(dāng)中,抱怨不休,無法面對(duì)奶酪失蹤的現(xiàn)實(shí).然而,经过激烈的思想斗爭(zhēng),其中一個(gè)小矮人終于沖破了自己的思想束縛,重新走入漆黑的迷宮,積極探索,最終找到了更多更好的奶酪.而另一个小矮人卻在一再的追問當(dāng)中郁郁寡歡,始終走不出對(duì)过去美好生活的幻想等这个故事給我們的啟示之一在于,變化多來自客觀,而應(yīng)變則取決于主觀的能動(dòng)性.

寫智慧本科論文的步驟
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感知現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與國(guó)家開放大學(xué)參考屬性評(píng)定

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一、感知社會(huì)與教育發(fā)展變化

事物的變化總

智慧方面論文范文參考文獻(xiàn)是相對(duì)的.無論國(guó)家还是地方及行業(yè),在我國(guó)可謂一年一個(gè)樣,三年大變樣.如首善之區(qū),北京的社會(huì)發(fā)展经过“十一五”建設(shè)相對(duì)“十五”有了極大的變化.在“十一五”期間,僅就信息技術(shù)發(fā)展而言,十年“數(shù)字北京”建設(shè)（2001—2010）,互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率全國(guó)第一,網(wǎng)民普及率69.4%,移動(dòng)數(shù)達(dá)到121.4部/百人,而全國(guó)平均數(shù)為64.4部/百人.进入“十二五”北京的變化則更大,[1]未來十年（2011—2020）將建設(shè)“智慧北京”,實(shí)現(xiàn)寬帶泛在基礎(chǔ)設(shè)施、智能融合應(yīng)用、創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展環(huán)境,使人人享有“智慧”生活.针对新時(shí)期職工隊(duì)伍新變化,北京制定了“十二五”職工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,以適應(yīng)新的變化,如學(xué)歷水平更高、非京籍職工比例加大、第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)職工數(shù)量增多、非正規(guī)就業(yè)職工群眾比例提高、非公有制經(jīng)濟(jì)組織職工數(shù)量增多、職工隊(duì)伍構(gòu)成日趨复杂化、分散化等,并提出進(jìn)一步增強(qiáng)公益性職工教育的可及性與便利性等許多發(fā)展目標(biāo).北京之外的其他地方近些年的巨大變化及其應(yīng)變措施更是不胜枚舉.社會(huì)上不同背景的人會(huì)從不同視角,以不同的覺悟程度,感知社會(huì)进步、技術(shù)創(chuàng)新和教育變革的浪潮.

從社會(huì)进步看,大力推進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新變化,进而感知教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革.我國(guó)的社會(huì)發(fā)展,在農(nóng)業(yè)化、工業(yè)化、城鎮(zhèn)及城市化、智能化、國(guó)際化,化化融合的變化中,正在由血緣、地域、熟人群落向陌生社區(qū)演變,很多基礎(chǔ)性事物由我們熟悉的單位組織轉(zhuǎn)向社會(huì)管理,“單位人”轉(zhuǎn)向“社會(huì)人”,“單位制”轉(zhuǎn)向“社會(huì)化”,即原有的通過單位組織管理社會(huì)的基礎(chǔ)正在發(fā)生著變化.這就需要與其變化相適應(yīng)的社會(huì)管理體制,完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與的社會(huì)管理格局”.[2]為此,每個(gè)單位和各級(jí)政府必須面對(duì)內(nèi)部與外部的多元化需求,探求社會(huì)化保障和市場(chǎng)化服務(wù)等諸多新課題.在社會(huì)管理亟待創(chuàng)新的變化中,教育如何與之相適應(yīng),教育和學(xué)習(xí)是不是還只停留在適齡青少年的學(xué)校教育上,學(xué)校后的繼續(xù)教育乃至全民學(xué)習(xí)如何從理念和口號(hào)落實(shí)到行动中以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新變化,并使勞動(dòng)者有能力參與到社會(huì)管理的變化中.回顧改革開放所帶來經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的成功軌跡,其中很大程度得益于一系列的結(jié)構(gòu)性變革,如承包、兼并、股份制改造、股權(quán)激勵(lì)等.對(duì)比教育的大發(fā)展是否也需要教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革,或許这样的變革對(duì)教育工作者的智慧是一種挑戰(zhàn).

從技術(shù)創(chuàng)新看,技術(shù)进步已經(jīng)從古老的刀耕火種發(fā)展為現(xiàn)代的物聯(lián)智能,感知教育服務(wù)亦在躍躍欲試.在電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng),網(wǎng)網(wǎng)相通的變化中,新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為智慧城市發(fā)展的有力支撐.智慧城市建設(shè)成為許多地方的新目標(biāo).不仅首都瞄向人人享有“智慧”生活,“智慧上海”[3]也已經(jīng)確立2013年底的建設(shè)目標(biāo),基本建成寬帶與無線城市,顯現(xiàn)信息感知和智能應(yīng)用效能,[4]如車聯(lián)網(wǎng)率先用于校車.[5]“智慧寧波2020戰(zhàn)略”建設(shè)提速,斥資逾50億元推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)工程、政府云計(jì)算中心、基礎(chǔ)信息共享工程、智慧應(yīng)用工程等30個(gè)智慧城市建設(shè)重大項(xiàng)目及19個(gè)智慧產(chǎn)業(yè)重大項(xiàng)目建設(shè).[6]山東青島要建世界一流智慧島.智慧廣州以“五個(gè)一”建設(shè)為重點(diǎn),[7]廣東順德要從制造到智造,通過城市升級(jí),使智慧產(chǎn)業(yè)和智慧城市相輔相成,打造智慧順德；佛山將四化融合列入地方發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2015）打造智慧佛山,如此等等.技術(shù)創(chuàng)新下的“E”、“i”、“U”、“智能”、“智慧”、“感知”等概念,在當(dāng)今知識(shí)與于信息時(shí)代,使互聯(lián)、傳感、物聯(lián)、云計(jì)算等技術(shù)發(fā)展與融通的技術(shù)解決方案在各領(lǐng)域正得到大力推廣與應(yīng)用.智慧校園中的感知服務(wù)也在其中,如一些大學(xué),學(xué)生和教師可以隨時(shí)通過GIS查看教室的使用情況,以及在線評(píng)教,遠(yuǎn)程教學(xué)互動(dòng)等；一些中小學(xué)生能在校園課堂上通過網(wǎng)絡(luò)感知利用物聯(lián)傳感裝置搭建的微型數(shù)字種植系統(tǒng),獲取實(shí)時(shí)的種植數(shù)據(jù),記錄植物的生長(zhǎng)情況；通過視頻感知美國(guó)硅谷和我國(guó)無錫物聯(lián)網(wǎng)中心的最新物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和產(chǎn)品,將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與創(chuàng)新人才素質(zhì)教育培養(yǎng)相结合；在一些社區(qū),打造“e學(xué)網(wǎng)”,期望億萬(wàn)人學(xué)、容易學(xué)、網(wǎng)上學(xué)等.院墻里的學(xué)校教育在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的信息時(shí)代已經(jīng)不是變與不變的問題,而是要反思如何來應(yīng)變.國(guó)際上,歐盟從“e-Europe”（2000—2005）延伸為“i2010”戰(zhàn)略；韓國(guó)構(gòu)建“U-Korea”；日本從“e-Japan”到“U-Japan”又到“i-Japan”；IBM建構(gòu)智慧城市；新加坡打造“智慧國(guó)2015”計(jì)劃等,都旨在構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,期望使任何人、任何物體,在任何时間、任何地點(diǎn),都可以互聯(lián)互通和易捷應(yīng)用.

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遠(yuǎn)程開放教育
論研討會(huì)論文,現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)模式新探,大海,(江蘇廣播電視大學(xué),江蘇南。中央電大開放教育中央電大開放教育,部分專業(yè)課程法學(xué)(�？�)模塊名課程名稱學(xué)分課程性質(zhì)公共基礎(chǔ)課英語(yǔ)(1)。

遠(yuǎn)程教育開放教育
開放教育課程免修免考的規(guī)定河北電大關(guān)于試點(diǎn)項(xiàng)目情況的報(bào)告,省教育廳,為貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的進(jìn)展,1999年4月,教育部批準(zhǔn)電大系統(tǒng)實(shí)施"中。

開放教育論文
家開放大學(xué)學(xué)報(bào)以彰顯開放大學(xué)的開放性,國(guó)際化辦學(xué)理念.,7.國(guó)際開放與遠(yuǎn)程教育:主要選譯有關(guān)國(guó)外開放與遠(yuǎn)程教育的重要論文,并刊登國(guó)外著名開放與遠(yuǎn)程教育學(xué)者,研究人員的文章.,8.八。

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育論文
農(nóng)村小學(xué)教育論文,農(nóng)村小學(xué)教育論文摘要】隨著政府對(duì)教育事業(yè)的大力投入,教育事業(yè)邁上了一個(gè)大臺(tái)階,可是,作為我過基礎(chǔ)教育之一的農(nóng)村小學(xué)教育,隨。鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文文學(xué)與新。

開放教育
分。開放教育課程免修免考的規(guī)定河北電大關(guān)于試點(diǎn)項(xiàng)目情況的報(bào)告,省教育廳,為貫徹《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的進(jìn)展,1999年4月,教育部批準(zhǔn)電大系統(tǒng)實(shí)施"中央廣。

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勇怎樣充分利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)教資源2明達(dá)小學(xué)論文易小琴甜美。鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2016屆畢業(yè)論文開題工作安排,文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2016屆畢業(yè)論文工作即將進(jìn)。

電大開放教育畢業(yè)論文
學(xué)時(shí)間:_____________,分。開放教育本科畢業(yè)論文上海師范大學(xué)夜大學(xué)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),誠(chéng)信聲明,本人鄭重聲明:所呈交的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),題目《》是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

小學(xué)遠(yuǎn)程教育論文
程教學(xué)光盤選用產(chǎn)品表(小學(xué)),序號(hào)。鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2016屆畢業(yè)論文開題工作安排,文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2016屆畢業(yè)論文工作即將進(jìn)入開題階段,現(xiàn)將有。

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間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的600分鐘的時(shí)間,在這次活動(dòng)中,加深了我對(duì)數(shù)。鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2016屆畢業(yè)論文開題工作安排,文學(xué)與新聞傳播學(xué)院2016屆畢業(yè)論文工。

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