本文選題：學(xué)習(xí)分析學(xué) + 智慧教育�。� 參考：《電化教育研究》2013年05期

【摘要】：學(xué)習(xí)分析學(xué)(Learning Analytics,簡稱LA)被認(rèn)為是自學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)問世以來,教育技術(shù)發(fā)展的第三次浪潮。LA的核心是收集、匯總、分析和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者及其相關(guān)的數(shù)據(jù),并以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)成效為終極目標(biāo)。文章探討了LA的定義、緣起、設(shè)計(jì)框架和模型等。盡管LA尚處于初始階段,然而它為改進(jìn)教學(xué)和干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程提供了科學(xué)依據(jù),因此也成為智慧教育的重要支柱。
[Abstract]:Since the advent of LMS, the core of the third wave of educational technology development .LA is to collect, analyze and present learners and their related data. And to improve teaching and learning results as the ultimate goal. This paper discusses the definition, origin, design framework and model of LA. Although LA is still in its initial stage, it provides a scientific basis for improving teaching and interfering with the learning process of students, and thus becomes an important pillar of wisdom education.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;
【分類號】：G424

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本文編號：1931994