本文選題：農(nóng)村教師 + 文化沖突��； 參考：《教育科學(xué)》2013年01期

【摘要】：農(nóng)村教育改革之所以陷入困境,其中重要的原因是農(nóng)村教師之于農(nóng)村的特殊價(jià)值未得以充分發(fā)揮。農(nóng)村教師日益疏離鄉(xiāng)村生活,陷入社會(huì)身份認(rèn)同危機(jī)和專業(yè)主義誤區(qū),其公共性和社會(huì)功能呈現(xiàn)弱化態(tài)勢(shì)。農(nóng)村教師身在農(nóng)村卻背離農(nóng)村。因而必須重構(gòu)鄉(xiāng)村教師與地方社區(qū)和諧互動(dòng)關(guān)系,充分發(fā)揮鄉(xiāng)村教師的公共性和社會(huì)功能。
[Abstract]:The reason why rural education reform is in difficulty is that the special value of rural teachers to rural areas has not been brought into full play. Rural teachers are increasingly alienated from rural life, fall into the crisis of social identity and professionalism, its public and social functions show a weakening trend. Rural teachers in rural areas but away from the countryside. Therefore, it is necessary to reconstruct the harmonious interaction between rural teachers and local communities and give full play to the public and social functions of rural teachers.
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1912101