本文選題：教師 + 文化素養(yǎng)��； 參考：《教育科學(xué)》2013年04期

【摘要】：文化對教師的教育信念、態(tài)度和價值觀具有重要影響。文化與教師密切相關(guān),教師理應(yīng)成為文化者。為此,教師需積淀文化,即成為文化的學(xué)習(xí)者;教師內(nèi)化文化,即成為文化的研究者;教師應(yīng)用文化,即成為文化的實踐者;教師創(chuàng)生文化,即成為文化的創(chuàng)新者。
[Abstract]:Culture has an important influence on teachers' educational beliefs, attitudes and values. Culture is closely related to teachers, and teachers should become cultural people. Therefore, teachers need to accumulate culture, that is to become learners of culture; teachers' internalized culture, that is, become researchers of culture; teachers' applied culture, that is, become the practitioners of culture; and teachers' creating culture, that is, they become innovators of culture.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 張曉艷;;構(gòu)建地域文化與幼兒園課程的整合[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2010年11期

2 姜勇;張明紅;何敏;;論教師的文化養(yǎng)成[J];教師教育研究;2008年04期

3 李偉;李潤洲;;論教師文化的重塑[J];教師教育研究;2010年06期

4 張華;;教師文化的邏輯視角[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年02期

5 梁軍萍;;教師素養(yǎng)的過程屬性及其意義[J];教育理論與實踐;2012年28期

6 車麗娜;;教師文化的實然診斷與應(yīng)然追求[J];教育發(fā)展研究;2007年01期

7 王輝;多元文化教育與多元文化教師[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2004年06期

8 李純;;從文化傳遞者到文化研究者——論多元文化教育中教師角色的轉(zhuǎn)變[J];天中學(xué)刊;2009年06期

9 鄧凡;;存在性教學(xué)——一種文化哲學(xué)的觀點[J];江西教育科研;2007年08期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳久奎;胡劍;;試述后現(xiàn)代知識觀視野下的新課程觀[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2006年01期

2 許小東;論對青少年的生命教育[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2004年04期

3 王德壽;江麗;;新世紀(jì)以來的我國教師文化研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報;2008年04期

4 張之方;;儒家德育思想對我國學(xué)校德育工作的啟示[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年01期

5 程改榮;;建立大學(xué)生思想動態(tài)監(jiān)測預(yù)警機制的思考[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2009年02期

6 黃翠芳;;淺談選擇課程內(nèi)容的原則[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年04期

7 宋婷;;淺析高職教育教學(xué)方法[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年04期

8 程鳳玲;;對《顏氏家訓(xùn)》中語文教育思想的解讀[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年05期

9 鄧衛(wèi)華;蔣勇;;雙主體互動式教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技;2009年24期

10 寧寧;;張之洞早期外交思想述論——以伊犁事件為中心的考察[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年04期

相關(guān)會議論文 前10條

1 李乃濤;;民間教育學(xué)述評[A];教育領(lǐng)導(dǎo)研究（第二輯）[C];2012年

2 王帥;;比較新羅與日本的遣唐留學(xué)生教育活動[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

3 鄭金洲;;教育起源研究十七年[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

4 杜成憲;;對“中國教育史”的幾層涵義及其相互關(guān)系的辨析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

5 杜成憲;;新文化運動與現(xiàn)代中國教育觀念的變革[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 黃英;吳洪成;;論近代史上的教育先驅(qū)容閎[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 張洪高;;仁愛:傳統(tǒng)道德教育的核心價值[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 姚少懷;;我國學(xué)校校長的歷史演變[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

9 王憲平;;晚清“中體西用”教育方針之探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

10 熊明安;;元明時期設(shè)立社學(xué)開創(chuàng)了我國普及初等教育的先例[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國教育制度史研究[C];2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 喬暉;語文教科書中學(xué)習(xí)活動的設(shè)計[D];華東師范大學(xué);2010年

2 周曉紅;教育代價論[D];東北師范大學(xué);2010年

3 劉娜;哲學(xué)語用學(xué)視域中的教育實踐[D];南開大學(xué);2010年

4 林建華;論朱熹教育思想體系的生成與建構(gòu)[D];福建師范大學(xué);2010年

5 金世余;我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 江廣和;西北農(nóng)村中學(xué)體育教師成長的困境與調(diào)適[D];福建師范大學(xué);2010年

7 韓明華;基于情境分析的集群企業(yè)知識轉(zhuǎn)移機理與模型研究[D];浙江工商大學(xué);2011年

8 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

10 吳洪富;大學(xué)場域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 方華梁;研究型大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的路徑與政策研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

2 范斯義;創(chuàng)新型學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展四維模式研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個案研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 張亞軍;上海市國際學(xué)校與普通學(xué)校課外體育活動開展情況的比較研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

5 索妤;小學(xué)教師個人隱性知識管理調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 陳星;城市初中初任教師實踐性知識現(xiàn)狀及對策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 蔣鈴;中國傳統(tǒng)孝道研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 高學(xué)明;預(yù)備數(shù)學(xué)教師與在職數(shù)學(xué)教師關(guān)于概率學(xué)科知識比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 胡濱;基于ASP的家教平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D];大連海事大學(xué);2010年

10 帥敏;基于知識管理的高校人力資源管理研究[D];湘潭大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張寧娟;;中西教師文化的歷史演變[J];教師教育研究;2006年02期

2 扈中平,蔡春;教育人學(xué)論綱[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2003年03期

3 謝俊美;翁同龠禾維新變法思想簡論[J];河北學(xué)刊;1998年05期

4 彭虹斌;文化哲學(xué)視野下的教育交往[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年03期

5 蔣廣學(xué);梁啟超的現(xiàn)代學(xué)術(shù)思想與20世紀(jì)中國思想史之關(guān)系[J];江蘇社會科學(xué);2001年04期

6 張玉梅;;幼兒民間藝術(shù)教育內(nèi)容選擇原則與實施策略初探[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2007年01期

7 劉黔敏;建設(shè)中國特色的教育學(xué):挑戰(zhàn)與應(yīng)答[J];教育理論與實踐;2004年21期

8 何玉珊;特色幼兒園創(chuàng)建的構(gòu)想[J];教育評論;2004年03期

9 樊浩;教育的倫理本性與倫理精神前提[J];教育研究;2001年01期

10 姚梅林;從認(rèn)知到情境:學(xué)習(xí)范式的變革[J];教育研究;2003年02期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 白楊;;英語教師職后培訓(xùn)存在的問題及對策研究[J];河南教育(中旬);2010年06期

2 代安榮;;打造一流學(xué)校的途徑[J];教書育人;2007年05期

3 池春燕;;以校為本,在新課程改革中促進新教師成長[J];教育探索;2007年05期

4 付文軍;走進新課程,搭建教師發(fā)展的平臺——讓教師在新一輪課改中發(fā)展的幾點做法[J];遼寧教育;2003年03期

5 謝安邦;;自我發(fā)展 規(guī)范管理——國外高�！敖處煱l(fā)展”的經(jīng)驗和啟示[J];中國高校師資研究;2003年03期

6 唐麗芳,馬云鵬;教師發(fā)展與課程改革:美國蘭德研究對新課程實施的啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年11期

7 尚慶蓮;教師發(fā)展與教師評價[J];黑龍江教育;2004年28期

8 焦傳震;;論反思性教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年S2期

9 萬玉;龐桂美;;發(fā)展性教師評價與教師的發(fā)展——作為教學(xué)督導(dǎo)員的理性思考[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年09期

10 張群;;論教師專業(yè)化發(fā)展中教師主體性的作用[J];渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 夏國良;;“開放 自主 相融”——蕭山中學(xué)教師發(fā)展制度解析[A];教育管理實踐策略研究[C];2009年

2 范多紅;;淺談如何構(gòu)建和諧校園[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

3 馮羅;;促進教師發(fā)展 構(gòu)建和諧校園[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

4 寇煥杰;;校園和諧與教師發(fā)展之我見[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

5 寇煥杰;;校園和諧與教師發(fā)展之我見[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

6 張源源;鄔志輝;;美國HTS學(xué)校教師發(fā)展的措施及其對我國的啟示[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

7 黑龍江省哈爾濱市第六十九中學(xué)課題組;;〈創(chuàng)建和諧校園與教師發(fā)展〉結(jié)題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（黑龍江卷）[C];2010年

8 張麗英;;構(gòu)建教師發(fā)展的職業(yè)學(xué)校管理機制[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

9 劉霞;;變革評價設(shè)計，，促進師生發(fā)展——例說“關(guān)注過程評價”的地理試題創(chuàng)新設(shè)計[A];中國地理學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文摘要集[C];2007年

10 山西省渾源中學(xué)課題組;;人本·和諧·發(fā)展——構(gòu)建和諧校園與教師發(fā)展的研究報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 張丹 北京教育學(xué)院副教授;名師工作室:構(gòu)建教師發(fā)展共同體[N];中國教育報;2011年

2 張艷敏;教師發(fā)展是學(xué)生成功的基石[N];中國教育報;2007年

3 本報記者 黃巧娣;樂山電大：為教師發(fā)展提供“營養(yǎng)大餐”[N];樂山日報;2009年

4 朱娟清 俞春明 浙江省嘉興市秀洲區(qū)梅里小學(xué);走教師發(fā)展合作社之路[N];中國教師報;2009年

5 吳衛(wèi)東;關(guān)注教師發(fā)展 做到三個結(jié)合[N];中國教育報;2005年

6 山東大學(xué)附屬中學(xué)校長 趙勇;在實踐中凝練核心價值觀[N];中國教育報;2009年

7 梁好 安徽省宿州市特殊教育中心;別讓“名師工程”誤了教師發(fā)展[N];中國教育報;2010年

8 王文峰　李文成;中國教育會寧津教師發(fā)展基地啟動[N];德州日報;2010年

9 胡樂樂;教師發(fā)展決定教育成敗[N];文匯報;2002年

10 記者 李丹;學(xué)生成才有平臺 教師發(fā)展有舞臺[N];中國教育報;2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 俞宏毓;教師發(fā)展指導(dǎo)者工作的案例研究[D];華東師范大學(xué);2013年

2 余聞婧;發(fā)現(xiàn)與解放[D];華東師范大學(xué);2013年

3 李俐;英國高校教師發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2013年

4 于維濤;縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

5 王棟;大學(xué)外語教師認(rèn)知研究及其對教師發(fā)展的啟示[D];上海外國語大學(xué);2004年

6 岳欣云;教師研究的反思與再探究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 葉小明;高等職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華中科技大學(xué);2008年

8 鮑同梅;教師自主：一種審視教師發(fā)展的視角[D];華東師范大學(xué);2008年

9 黃瑾;農(nóng)民城的教師[D];華東師范大學(xué);2008年

10 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 魏良庭;專業(yè)化背景下的教師自我教育[D];華中師范大學(xué);2007年

2 王治高;發(fā)展教師課程能力的實踐探索[D];華中師范大學(xué);2007年

3 肖平;美國教師聯(lián)盟之探究[D];福建師范大學(xué);2007年

4 吳可峰;教學(xué)行動研究與高中英語閱讀教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2004年

5 馬軍;中學(xué)校本課程開發(fā)的若干思考[D];南京師范大學(xué);2004年

6 孫琨懿;西南地區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2006年

7 金錦仙;外語教師合作發(fā)展理論及其模式研究[D];延邊大學(xué);2007年

8 吳文姝;地市教師培訓(xùn)機構(gòu)功能的有效發(fā)揮[D];華中師范大學(xué);2008年

9 劉東洋;機輔語言教學(xué)教師發(fā)展研究[D];蘇州大學(xué);2008年

10 劉文華;師德教育與教師發(fā)展——我國教師發(fā)展的不均衡性及對策研究[D];山東師范大學(xué);2003年

本文編號：1899892