本文選題：課堂問(wèn)題行為 + 教育科研方法　； 參考：《江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年S4期

【摘要】：課堂問(wèn)題行為是課堂教學(xué)研究和課堂管理中普遍存在的難題,學(xué)生最普遍的課堂問(wèn)題行為包括走神、隨便說(shuō)話、多動(dòng)、不參與合作等方面。學(xué)生出現(xiàn)課堂問(wèn)題行為包括主客觀等多種原因,因而必須對(duì)癥下藥,從學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面進(jìn)行預(yù)防、控制和矯正,只有這樣才能有效解決問(wèn)題。
[Abstract]:Classroom problem behavior is a common problem in classroom teaching research and classroom management. The most common classroom problem behaviors of students include distraction, casual speaking, hyperactivity, non-participation in cooperation and so on. The behavior of students' classroom problems includes subjective and objective causes, so it is necessary to take appropriate measures to prevent, control and correct the problems from students, schools, families and society. Only in this way can the problems be solved effectively.
【作者單位】： 閩南師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 陳時(shí)見(jiàn);課堂問(wèn)題行為的管理策略[J];基礎(chǔ)教育研究;1998年06期

2 張彩云;;小學(xué)教師對(duì)學(xué)生課堂問(wèn)題行為的知覺(jué)[J];中國(guó)特殊教育;2007年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 茹江燕;;淺談教學(xué)中教師的情感因素[J];才智;2009年19期

2 康穎卿;;新課改下課堂規(guī)則的重建[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

3 王玲;;高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的初步探討[J];出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版);2010年16期

4 尚青葉;;在中學(xué)歷史教學(xué)中滲透情感教育[J];成功(教育);2012年02期

5 劉胡敏;馬敏;;高校學(xué)生心理健康問(wèn)題分析及對(duì)策[J];重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

6 申冬梅;;免費(fèi)師范生終身從教理想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)性及意義[J];重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

7 徐兵;;應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文文學(xué)課教學(xué)中的審美技能研究[J];滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào);2010年02期

8 劉冬梅;;教育心理學(xué)理論指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略[J];滄州師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2010年02期

9 謝國(guó)忠;;研究·觀察·反思——準(zhǔn)教師應(yīng)如何進(jìn)行課堂觀察[J];常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版);2011年06期

10 邱高明;呂濟(jì)彩;;淺談行為契約在中學(xué)生課堂問(wèn)題行為管理中的應(yīng)用[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 唐榮德;學(xué)生學(xué)習(xí)生活研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 吳洪偉;當(dāng)代中國(guó)中小學(xué)紀(jì)律實(shí)踐價(jià)值取向研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 駱秉全;美與和諧[D];湖南師范大學(xué);2007年

4 申衛(wèi)革;后現(xiàn)代知識(shí)型觀照下教育學(xué)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)向[D];陜西師范大學(xué);2007年

5 唐炎;中小學(xué)體育課堂教學(xué)的社會(huì)學(xué)分析[D];北京體育大學(xué);2005年

6 王麗琴;為了學(xué)生的精神自由[D];華東師范大學(xué);2008年

7 王姣姣;實(shí)踐與反思：課堂教學(xué)行為研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

8 陳靜靜;教師實(shí)踐性知識(shí)及其生成機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2009年

9 潘光文;課堂文化的批判與建設(shè)[D];西南大學(xué);2009年

10 紀(jì)德奎;變革與重建：課堂優(yōu)質(zhì)化建設(shè)研究[D];西北師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郎曉葉;高年級(jí)小學(xué)生課堂問(wèn)題行為及應(yīng)對(duì)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 蘭嵐;未成年人虛擬行為異化研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

3 宋文靜;初中生課堂違紀(jì)行為研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 朱萍;高中課堂師生沖突的原因和應(yīng)對(duì)策略[D];蘇州大學(xué);2010年

5 查偉燕;初中教師課堂有效調(diào)控行為研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 祝群;本真理念下普通高中課堂教學(xué)管理策略的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 梁燕鶯;滿意與失落—商業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新與借鑒[D];江西師范大學(xué);2010年

8 朱黎芬;略論初中古詩(shī)文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育[D];華東師范大學(xué);2010年

9 于慶軍;地理課堂教學(xué)中師生互動(dòng)評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 熊晨;基于障礙設(shè)計(jì)的兒童包裝設(shè)計(jì)研究[D];南昌大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 申繼亮,王凱榮;論教師的心理健康教育能力的構(gòu)成[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

2 張彩云;申繼亮;;小學(xué)教師對(duì)學(xué)生課堂問(wèn)題行為的認(rèn)識(shí)[J];教育科學(xué)研究;2007年04期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 唐淑華;;課堂問(wèn)題行為的管理策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年15期

2 覃一品;梁梅榮;;初中生常見(jiàn)課堂問(wèn)題行為的心理分析與干預(yù)[J];廣西教育;2008年Z5期

3 岳文明;倪振漢;;淺談教學(xué)中對(duì)課堂問(wèn)題行為的控制[J];中國(guó)教育研究論叢;2006年00期

4 周艷芳;;課堂問(wèn)題行為的心理分析及應(yīng)對(duì)策略[J];商情(科學(xué)教育家);2007年11期

5 趙海燕;;淺談?wù)n堂問(wèn)題行為的處理策略[J];新課程(中學(xué));2010年05期

6 程核紅;課堂問(wèn)題行為的成因及對(duì)策[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2002年04期

7 馮麗蕓;;關(guān)注學(xué)生課堂問(wèn)題行為,打造和諧高效課堂[J];天津教育;2009年07期

8 胡智華;;學(xué)生課堂問(wèn)題行為分析及處理策略[J];福建基礎(chǔ)教育研究;2010年07期

9 朱曉麗;用心理學(xué)知識(shí)處理課堂問(wèn)題行為[J];前沿;2000年01期

10 張人;如何調(diào)控課堂問(wèn)題行為[J];教書(shū)育人;2005年23期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 葉寧海;;辨析課堂問(wèn)題行為的形式及處理技術(shù)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

2 李英;張守臣;;初中生課堂行為與教師課堂行為管理[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 白紅武;;淺談地方高校教育信息化建設(shè)的策略[A];向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的圖書(shū)館工作[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前3條

1 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授 夏學(xué)鑾;“80后”一代正在走向成熟[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 特約教師 金哲民;教學(xué)反思有利于教師發(fā)展[N];東方城鄉(xiāng)報(bào);2008年

3 本報(bào)記者　劉穎余 實(shí)習(xí)生孫喜保;尋找解決健身設(shè)施短缺的最好方式[N];工人日?qǐng)?bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 雷愛(ài)華;論課堂問(wèn)題行為[D];廣西師范大學(xué);2001年

2 徐桂萍;課堂問(wèn)題行為的預(yù)防策略研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

3 劉勇;課堂問(wèn)題行為的管理策略研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 鄭婷芳;情緒對(duì)教師處理學(xué)生課堂問(wèn)題行為的影響[D];福建師范大學(xué);2008年

5 孫野;教師課堂情緒管理能力及其應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂問(wèn)題行為研究[D];西南大學(xué);2012年

6 徐俊川;論當(dāng)代素質(zhì)教育背景下的大學(xué)生心理素質(zhì)教育[D];武漢大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：1897796