本文選題：教師勝任力 + 優(yōu)秀教師�。� 參考：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2013年02期

【摘要】：對(duì)優(yōu)秀教師勝任力模型的研究中,篩選績(jī)優(yōu)組教師的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于短期的課堂教學(xué)效果,這種剛性化、短期化的績(jī)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有充分考慮教育效果的長(zhǎng)期性和遲滯性,忽視了教師對(duì)學(xué)生的人格和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的能力。研究者應(yīng)當(dāng)將教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期影響的能力納入勝任力建模中,與此相應(yīng),在研究過(guò)程中篩選"績(jī)優(yōu)"教師的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)能體現(xiàn)對(duì)這種長(zhǎng)期影響力的評(píng)價(jià),采用多視角、多方法選取"績(jī)優(yōu)教師"樣本。
[Abstract]:In the study of the competency model of excellent teachers, the criterion of selecting excellent teachers focuses on the short-term classroom teaching effect, which is rigid, and the short-term performance standard does not fully consider the long-term and hysteresis of the educational effect. The ability of teachers to have a profound influence on students' personality and development is ignored. Researchers should incorporate teachers' ability to have a long-term impact on students' growth and development into competency modeling. Accordingly, the criteria for selecting "excellent" teachers in the course of research should also reflect the evaluation of such long-term influence. The sample of "excellent teacher" is selected from multiple perspectives and methods.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃基金[DBA100197] 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金[10YJAXLX011] 華中師范大學(xué)心理學(xué)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1882708