本文選題：遠程教育 + 網(wǎng)絡(luò)教學�。� 參考：《教育理論與實踐》2013年24期

【摘要】：遠程教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應用于教育領(lǐng)域后產(chǎn)生的教育形式,它突破了時空的界限,是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學材料是學習者有效學習的關(guān)鍵,也是遠程教育教學質(zhì)量保障的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學材料內(nèi)容的選擇要結(jié)合實踐,編排要符合學習者自主學習的特點,設(shè)計要遵循交互理論,組織和呈現(xiàn)形式要合理化。在進行網(wǎng)絡(luò)教學材料編寫時,以陳述性知識為主的教學內(nèi)容要多以文本材料為主;以程序性知識為主的教學內(nèi)容要用動畫和影像來進行;設(shè)置討論區(qū)模式是培養(yǎng)學習者思辨能力和建構(gòu)知識能力的主要方式。
[Abstract]:Distance education is a form of education after the application of modern information technology in the field of education. It breaks through the boundary of time and space and is a kind of educational system and teaching mode which is cross-school and cross-regional. High-quality online teaching materials are the key to effective learning and the basis of distance education quality assurance. The content selection of web-based teaching materials should be combined with practice, the arrangement should accord with the characteristics of learners' autonomous learning, the design should follow the interaction theory, and the organization and presentation should be rationalized. When compiling network teaching materials, the teaching content based on declarative knowledge should be mainly text material, and the teaching content based on procedural knowledge should be carried out by animation and image. Setting up discussion area model is the main way to cultivate learners' thinking ability and knowledge construction ability.
【作者單位】： 山西廣播電視大學文法學院;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1860433