本文選題：學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化 + 均衡發(fā)展��； 參考：《比較教育研究》2013年04期

【摘要】：義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。日本的義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)經(jīng)歷了以硬件均衡為內(nèi)容的資本主義工業(yè)化時(shí)期、以軟件均衡為特征的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)期以及以個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)期三個(gè)階段。在不同的發(fā)展階段,日本義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)由政府行政指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榉ㄖ苹壍?在硬件和軟件均衡后追求特色和差異化發(fā)展,同時(shí)教師流動(dòng)的保障體系不斷健全與完善。
[Abstract]:The standardization construction of compulsory education schools is the basis for the balanced development of education. The standardization construction of compulsory education in Japan has experienced three stages: the capitalist industrialization period with hardware balance as the content, the economic growth period characterized by software equilibrium and the economic globalization period with the goal of individualized development. In different stages of development, the standardization construction of compulsory education schools in Japan has changed from the guidance of government administration to the track of legalization, pursuing the characteristic and differential development after the balance of hardware and software, and at the same time, the guarantee system of teachers' mobility has been improved and perfected.
【作者單位】： 教育部中國(guó)人民大學(xué)教育發(fā)展與公共政策研究中心、中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部中國(guó)人民大學(xué)教育發(fā)展與公共政策研究中心資助
【分類號(hào)】：G531.3

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本文編號(hào)：1857942