本文選題：主體性 + 主體間性��； 參考：《黑龍江高教研究》2013年06期

【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)被視為不斷生成與建構(gòu)的"文本",而不是封閉的、穩(wěn)定的、從外部即可加以研究的意義系統(tǒng)。師生關(guān)系不是主客二分的關(guān)系,是"我—你"的生活關(guān)系,是主體間性的關(guān)系。從主體性到主體間性,既是人的生存方式也是教育方式的根本變革。在師生主體間性范式下,師生在交互的基礎(chǔ)上雙向理解,教育的意義是通過(guò)師生主體間性交往而得以建立,教育關(guān)注的是師生教學(xué)生活本身,是師生個(gè)體生命的成長(zhǎng)。
[Abstract]:In the era of knowledge economy, knowledge is regarded as a "text" which is constantly generated and constructed, rather than a closed, stable meaning system which can be studied from the outside. The relationship between teachers and students is not the relationship between subject and object, but also the relationship between me and you. From subjectivity to intersubjectivity, it is not only the way of human existence, but also the fundamental change of educational way. Under the paradigm of teacher-student intersubjectivity, teachers and students have a two-way understanding on the basis of interaction. The meaning of education is established through the interaction between teachers and students. Education focuses on the teacher-student teaching life itself and the growth of the individual life of teachers and students.
【作者單位】： 南京師范大學(xué);
【基金】：南京師范大學(xué)2012~2014年度黨建與思想政治教育研究課題(編號(hào):DS2012B010)
【分類號(hào)】：G456

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本文編號(hào)：1852887