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  本文選題：學校布局調(diào)整 + 富余教師�。� 參考：《四川師范大學學報(社會科學版)》2013年05期

【摘要】：隨著農(nóng)村學校布局調(diào)整的推進,許多農(nóng)村小規(guī)模學校被撤并,農(nóng)村富余教師大量出現(xiàn)。當前農(nóng)村學校在富余教師的安置問題上面臨安置原則模糊,安置過程民主化透明化程度低,以及先入為主地把農(nóng)村富余教師當作麻煩等困擾。為妥善安置農(nóng)村學校富余教師,首先要轉變對這一問題的審視立場,把農(nóng)村學校富余教師安置看成是一個提高農(nóng)村師資質(zhì)量、優(yōu)化農(nóng)村學校教師結構的過程,并在轉變立場的基礎上,認真探討農(nóng)村富余教師安置原則,重點研究農(nóng)村學校富余教師安置思路和程序,并探索相應的配套措施。
[Abstract]:With the promotion of rural school layout adjustment, many small-scale rural schools have been merged, and surplus teachers in rural areas have appeared in large numbers. At present, rural schools are confronted with vague principles of placement of surplus teachers, low degree of transparency of democratization and transparency in the process of resettlement, and preemptive thinking of surplus teachers in rural areas as troubles. In order to properly resettle surplus teachers in rural schools, it is necessary to change the standpoint of examining this problem and regard the placement of surplus teachers in rural schools as a process of improving the quality of teachers in rural areas and optimizing the structure of teachers in rural schools. On the basis of the change of position, this paper probes into the principles of the placement of surplus teachers in rural areas, focuses on the ideas and procedures of the placement of surplus teachers in rural schools, and probes into the corresponding supporting measures.
【作者單位】： 東北師范大學農(nóng)村教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大研究項目《農(nóng)村學校布局調(diào)整評價研究》(批準號:12JJD880009)
【分類號】：G525.1

【參考文獻】

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本文編號：1848634