本文選題：學(xué)校布局調(diào)整 + 富余教師　； 參考：《四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2013年05期

【摘要】：隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的推進(jìn),許多農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校被撤并,農(nóng)村富余教師大量出現(xiàn)。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校在富余教師的安置問題上面臨安置原則模糊,安置過程民主化透明化程度低,以及先入為主地把農(nóng)村富余教師當(dāng)作麻煩等困擾。為妥善安置農(nóng)村學(xué)校富余教師,首先要轉(zhuǎn)變對這一問題的審視立場,把農(nóng)村學(xué)校富余教師安置看成是一個提高農(nóng)村師資質(zhì)量、優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)的過程,并在轉(zhuǎn)變立場的基礎(chǔ)上,認(rèn)真探討農(nóng)村富余教師安置原則,重點研究農(nóng)村學(xué)校富余教師安置思路和程序,并探索相應(yīng)的配套措施。
[Abstract]:With the promotion of rural school layout adjustment, many small-scale rural schools have been merged, and surplus teachers in rural areas have appeared in large numbers. At present, rural schools are confronted with vague principles of placement of surplus teachers, low degree of transparency of democratization and transparency in the process of resettlement, and preemptive thinking of surplus teachers in rural areas as troubles. In order to properly resettle surplus teachers in rural schools, it is necessary to change the standpoint of examining this problem and regard the placement of surplus teachers in rural schools as a process of improving the quality of teachers in rural areas and optimizing the structure of teachers in rural schools. On the basis of the change of position, this paper probes into the principles of the placement of surplus teachers in rural areas, focuses on the ideas and procedures of the placement of surplus teachers in rural schools, and probes into the corresponding supporting measures.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大研究項目《農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整評價研究》(批準(zhǔn)號:12JJD880009)
【分類號】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1848634