本文選題：教師 + 培訓��； 參考：《四川師范大學學報(社會科學版)》2013年01期

【摘要】：有效培訓的核心與關鍵在于,幫助受訓教師將別人關于教育教學的間接經(jīng)驗變成自己的直接經(jīng)驗。有效的認知參與、情感參與可以確保培訓所獲得的內(nèi)容幾乎都是受訓教師獨立思考所得。受訓教師與培訓者一起思考同一個有趣的、亟待解決的、真實的教育教學問題,殊途同歸。這種以間接經(jīng)驗為參照物的直接經(jīng)驗,恰恰是教師專業(yè)成長所必須的"土壤"。為此,培訓的內(nèi)容必須是"理念很深刻,方法可操作,案例打動人心",培訓的信息渠道必須是參與式的多向信息交流,而不是單向的信息傳輸。同課異構、磨課研課、問題診斷式教研、專題論壇、課題研究等等,都是被實踐證實了的有效培訓的形式。
[Abstract]:The core and key of effective training is to help the trainee teachers to turn the indirect experience of teaching and teaching into their own direct experience. Effective cognitive participation and emotional participation can ensure that the content of the training is almost all the independent thinking of the trained teachers. The direct experience with indirect experience as reference is the "soil" necessary for teachers' professional growth. For this reason, the content of training must be "a very deep idea, a method to operate, a case to move the heart", and the information channel of training must be a participatory multidirectional information exchange, but not It is one way information transmission. It is a form of effective training that has been proved by practice.

【作者單位】： 河南師范大學數(shù)學與信息科學學院;東北師范大學教育學部;
【基金】：教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金一般項目“智慧型學校的實踐研究與理論分析:依托大學與中小學合作的學校改進的行動研究”(批準號:12YJA880057)研究成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1844116