從“終點(diǎn)”到“方向”:生成性思維視域中的教育目的觀變革——兼論“教育的本質(zhì)就是潛能的激發(fā)”
本文選題:生成性教育目的觀 + 教育本質(zhì); 參考:《教師教育論壇》2013年09期
【摘要】:在預(yù)成性思維的框架中,教育目的就是受教育者通過教育后應(yīng)達(dá)到的"終點(diǎn)"。預(yù)成性教育目的要么導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展的集體平庸,要么導(dǎo)致集體失敗,而且它還難以適應(yīng)社會(huì)的變化。在生成思維的視域中,教育目的指示著受教育者發(fā)展的"方向"。在當(dāng)前,急需實(shí)現(xiàn)教育目的觀從"終點(diǎn)"到"方向"的轉(zhuǎn)換。生成性教育目的能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,能夠及時(shí)反映社會(huì)變化,并給學(xué)生以發(fā)展的自主權(quán)。在生成性教育目的觀看來,學(xué)生具有無限的發(fā)展可能性,教育的目的就是促進(jìn)學(xué)生"更好的發(fā)展",知識(shí)只是實(shí)現(xiàn)教育目的的手段,教育的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的潛能。
[Abstract]:In the framework of preformed thinking, the educational aim is the end point that the educatee should reach after education. Presexual education aims to lead to the collective mediocrity of students' development or collective failure, and it is difficult to adapt to social changes. In the perspective of generative thinking, the educational purpose indicates the direction of the educatee's development. At present, it is urgent to realize the transformation from "end point" to "direction". The purpose of generative education can promote students' individualized development, reflect the social changes in time, and give students the autonomy of development. For the purpose of generative education, students have unlimited possibilities of development. The purpose of education is to promote students'"better development". Knowledge is only a means to achieve the purpose of education, and the essence of education is to stimulate students' potential.
【作者單位】: 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;華中師范大學(xué)教務(wù)處;
【基金】:中央高;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):CCNU13A06021)成果之一
【分類號(hào)】:G40-011
【參考文獻(xiàn)】
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【共引文獻(xiàn)】
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本文編號(hào):1811076
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