本文選題：實(shí)證研究 + 量化研究��； 參考：《電化教育研究》2013年04期

【摘要】：目前我國(guó)教育技術(shù)研究中實(shí)證研究的比例不高且水平參差不齊,而國(guó)外學(xué)術(shù)界卻高度重視實(shí)證研究。這一現(xiàn)狀不利于我國(guó)學(xué)術(shù)界研究質(zhì)量的提升和與國(guó)際學(xué)術(shù)界的對(duì)話。本文從"什么是科學(xué)研究方法"入手,闡述了實(shí)證研究和量化研究的內(nèi)涵以及我國(guó)教育技術(shù)界研究方法的努力方向,并結(jié)合"學(xué)習(xí)與課程之關(guān)系研究"課題組開(kāi)展的一項(xiàng)調(diào)查研究,列舉了量化實(shí)證研究的規(guī)范程序和質(zhì)量保證方法。
[Abstract]:At present, the proportion of empirical research in educational technology research in China is not high and the level is uneven, but the foreign academic circles attach great importance to empirical research. This situation is unfavorable to the improvement of the research quality and the dialogue with the international academic circles. Starting with "what is the method of scientific research", this paper expounds the connotation of empirical research and quantitative research and the direction of the research methods in the field of educational technology in China. Combined with a research on the relationship between learning and curriculum, the paper lists the normative procedures and quality assurance methods of quantitative empirical research.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;華東師范大學(xué)上海數(shù)字化教育裝備工程技術(shù)研究中心;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“學(xué)習(xí)與課程之關(guān)系研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2009JJD880011) 華東師范大學(xué)2012年教育部“博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”資助(資助編號(hào):MXRZZ2012003)
【分類(lèi)號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1806316