發(fā)布時間：2018-04-25 00:35

  本文選題：知識的本性 + 技術化知識��； 參考：《上海教育科研》2013年07期

【摘要】：技術化知識是精確高效率標準的知識,其運作源自于社會需求、學校的需求及被異化了的個體的需求。知識的技術化一方面表現為將知識和技能凝固、分解、歸類/分科,另一方面表現為教師對教材知識的處理以滿足考試需求。技術化知識遠離個體的生活體驗,消解個體的獨特性,導致對個體的規(guī)訓。突破這種技術化知識,需要我們回歸到教育的本質,教育應當走向關注人本身,人才是主體。
[Abstract]:Technical knowledge is an accurate and efficient standard of knowledge, which operates from the needs of the society, the needs of schools and the needs of alienated individuals. On the one hand, knowledge and skills are solidified, decomposed, classified / divided into subjects, on the other hand, teachers deal with the knowledge of teaching materials to meet the needs of examination. Technological knowledge is far away from the individual's life experience, dispels the individual's uniqueness, and leads to the discipline of the individual. To break through this kind of technical knowledge, we need to return to the essence of education.
【作者單位】： 北京師范大學教育基本理論研究院;
【基金】：康永久教授主持的2010年度北京師范大學自主科研基金資助項目“文化視野中的學校、教師與學生:教育中的文化再生產機制再審視”的階段性研究成果 “中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助”
【分類號】：G424

【共引文獻】

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