本文選題：榜樣 + 青少年��； 參考：《教育科學(xué)》2013年05期

【摘要】：處在社會轉(zhuǎn)型期的青少年榜樣教育陷入重重困境,其表現(xiàn)為社會和學(xué)校樹立的榜樣與青少年崇尚的榜樣價值取向不一致;道德榜樣教育由宣傳"精神"異化為宣傳"人";被動灌輸式的榜樣教育模式效果乏善可陳;缺乏道德榜樣教育的專業(yè)人才等。社會和學(xué)校要重塑青少年榜樣的道德教育功能,則需要深入分析青少年道德認知系統(tǒng)和心理特征,選取富有時代特色、適合青少年年齡特點的榜樣;充分挖掘榜樣的道德資源;重視榜樣教育中"事"與"精神"的宣傳;從"灌輸"模式轉(zhuǎn)向"對話"模式。此外,還要不斷地提高榜樣教育者自身素質(zhì),加快青少年道德思想意識教育教師專業(yè)化隊伍的建設(shè)。
[Abstract]:In the social transition period, the youth role model education falls into many difficulties, which shows that the role model set by the society and the school is inconsistent with the value orientation of the example advocated by the young people. Moral example education is alienated from propagandizing "spirit" to propagating "human"; the passive model of example education has little effect; it lacks professional talents of moral example education, and so on. In order to reshape the moral education function of adolescent role models, the society and school should deeply analyze the moral cognitive system and psychological characteristics of teenagers, select the role models with the characteristics of the times and suit the characteristics of the teenagers' age, fully tap the moral resources of the role models. Pay attention to the propaganda of "matter" and "spirit" in example education, and change from "indoctrination" mode to "dialogue" mode. In addition, we should constantly improve the quality of example educators and speed up the construction of teachers' professional team of moral and ideological education for young people.
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院暨田家炳教育書院;
【基金】：遼寧省教育廳人文社科基地項目《青少年學(xué)生道德榜樣及其教育模式研究》W2011059)的研究成果之一
【分類號】：G41

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1794155