本文選題：遠程 + 異步��； 參考：《中國遠程教育》2013年07期

【摘要】：遠程教育中教的行為與學的行為的時空分離作為異步教學說的核心思想,在國內外遠程教育界被廣泛接受。教師與學生跨越時間、空間進行交互不可避免地存在通信延遲現(xiàn)象,會對教學效果產(chǎn)生嚴重影響。形成性考核作業(yè)冊的評閱質量和及時性可以有效消除異步教學的時間延遲,避免學習者因積累而形成的學習障礙。本文運用觀察法、訪談法和內容分析法對從中央電大直屬北京、太原、南海學習中心的重點專業(yè)中抽取的五門主干課程形成性考核作業(yè)的布置和評閱情況進行調查和分析,旨在發(fā)現(xiàn)形成性考核工作中存在的問題,為解決異步教學對遠程教學實踐的困擾,提升遠程教育教學質量提供參考依據(jù)。
[Abstract]:As the core idea of asynchronous teaching theory, the separation of teaching behavior and learning behavior in distance education is widely accepted in the field of distance education at home and abroad. The communication delay between teachers and students is inevitable in the interaction of time and space, which will have a serious impact on the teaching effect. The evaluation quality and timeliness of formative examination work book can effectively eliminate the time delay of asynchronous teaching and avoid the learning obstacles caused by the accumulation of learners. By means of observation, interview and content analysis, this paper investigates and analyzes the arrangement and evaluation of the formative examination assignments of five main courses drawn from the key majors in Beijing, Taiyuan and South China Sea directly under the Central Television University. The purpose of this paper is to find out the problems existing in the formative examination, to provide a reference for solving the puzzlement of asynchronous teaching to the practice of distance teaching and to improve the quality of distance education.
【作者單位】： 中央廣播電視大學直屬學院;首都師范大學教育學院;中央廣播電視大學信息管理處;
【分類號】：G434

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1790309