本文選題：教育理論與實踐 + 結(jié)合��； 參考：《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2013年06期

【摘要】：教育理論與實踐相結(jié)合既指教育理論來源于何處,也指理論形成后對實踐的影響。現(xiàn)代教育理論的產(chǎn)生與運用,既遠(yuǎn)離了教師的"自我"經(jīng)驗,也無意指導(dǎo)教師的"自我"實踐,從而導(dǎo)致了理論與實踐的"脫離"。因此,"自我"的回歸,既是教育人員在教育實踐中的努力方向,也無疑是實現(xiàn)教育理論與實踐相結(jié)合訴求的新思路。
[Abstract]:The combination of educational theory and practice not only refers to where the educational theory comes from, but also refers to the influence on practice after the formation of educational theory.The emergence and application of modern educational theory, which is far from the teacher's "self" experience and does not intend to guide the teacher's "self" practice, leads to the "separation" of theory and practice.Therefore, the return of "self" is not only the direction of educators' efforts in educational practice, but also a new way to realize the combination of educational theory and practice.
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2011年貴州省教育廳高校人文社會科學(xué)研究基地項目(11JD099)
【分類號】：G40

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本文編號：1749066