本文選題：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 + 中小學(xué)��； 參考：《外國教育研究》2013年04期

【摘要】：作為中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與管理領(lǐng)域的研究熱點(diǎn),教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力一直活躍于國外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理研究、政策和實(shí)踐中�；跉v史性分析發(fā)現(xiàn),教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的發(fā)展經(jīng)歷了由混沌到清晰,從注重客觀工作分析到強(qiáng)調(diào)利益相關(guān)者主觀建構(gòu),從以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)為線索到以學(xué)習(xí)為中心的過程。在測(cè)評(píng)方面,海林杰等人開發(fā)的校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)定量表以及范德堡大學(xué)開發(fā)的以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)體系影響較大。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力未來的研究方向主要有:以全面發(fā)展理念作為研究指導(dǎo);從校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力到共享教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力;提高研究的生態(tài)效度。
[Abstract]:As a research hotspot in the field of leadership and management in primary and secondary schools, teaching leadership has been active in the research, policy and practice of school leadership and management in foreign countries.Based on the historical analysis, it is found that the development of the connotation of teaching leadership has experienced a process from chaos to clarity, from focusing on objective work analysis to emphasizing the subjective construction of stakeholders, from taking teaching leadership activities as clues to learning as the center.In the aspect of evaluation, the evaluation scale of principal's teaching leadership developed by Hailingjie et al and the evaluation system of learning-centered teaching leadership developed by Vanderberg University have great influence.The research direction of teaching leadership in the future mainly includes: taking the overall development idea as the research guide; from the principal's teaching leadership to sharing the teaching leadership; improving the ecological validity of the research.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G424

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1734448