本文選題：課程研究　切入點(diǎn)：課程史　出處：《教育科學(xué)研究》2013年12期

【摘要】：課程史作為課程研究的基礎(chǔ)之一,長(zhǎng)期以來(lái)顯得較為薄弱。作為當(dāng)代西方課程研究的新近趨勢(shì),西方課程史研究的興起可以為我們開(kāi)展課程史研究提供理論層面的借鑒。圍繞課程史研究的意義與價(jià)值、身份屬性與研究邊界、研究?jī)?nèi)容、研究取向與方法,對(duì)西方學(xué)者的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,以期有益于回答為什么要研究課程史、什么是課程史、課程史研究什么和如何進(jìn)行課程史研究等理論問(wèn)題。
[Abstract]:As one of the foundation of curriculum research, curriculum history has been weak for a long time. The rise of western curriculum history research can provide a theoretical reference for us to carry out curriculum history research, focusing on the significance and value of curriculum history research, identity and research boundary, research content, research orientation and methods. In order to answer the theoretical questions of why to study curriculum history, what is curriculum history, what is curriculum history research and how to conduct curriculum history research, this paper reviews the relevant literature of western scholars in order to answer the questions of why to study curriculum history, what is curriculum history, and how to study curriculum history.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G423

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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