本文選題：協(xié)作抑制　切入點(diǎn)：組織策略　出處：《中國臨床心理學(xué)雜志》2013年06期

【摘要】：目的:采用經(jīng)典的協(xié)作抑制研究范式,通過控制小組內(nèi)部組織策略的相同與否,比較分析4歲、5歲學(xué)前兒童和大學(xué)生在協(xié)作提取任務(wù)中的表現(xiàn)及差異。方法:實(shí)驗(yàn)1從天津市某幼兒園選取160名4歲和160名5歲學(xué)前兒童,采用2×2×2的三因素被試間設(shè)計(jì),分別考察4歲、5歲兒童在有無組織策略指導(dǎo)的條件下,小組在協(xié)作提取任務(wù)上的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)2從天津某大學(xué)選取160名本科生,采用2×2的被試間設(shè)計(jì),考察在相同和不同組織策略條件下,其協(xié)作提取任務(wù)的表現(xiàn)。結(jié)果:在4歲兒童組,無論是否有指導(dǎo),兒童在協(xié)作提取過程中均出現(xiàn)協(xié)作抑制,而在5歲兒童組,當(dāng)兒童以給定的相同的組織策略進(jìn)行編碼后,協(xié)作抑制現(xiàn)象消失;大學(xué)生被試在相同組織策略的條件下,協(xié)作組的組織策略破壞程度大,協(xié)作抑制出現(xiàn);而在不同組織策略條件下,協(xié)作組的組織策略破壞程度小,協(xié)作抑制消失。結(jié)論:提取策略破壞機(jī)制不能完全解釋不同年齡被試的協(xié)作抑制現(xiàn)象,大學(xué)生的協(xié)作抑制由提取策略破壞導(dǎo)致,而學(xué)前兒童在不存在提取策略破壞的條件下仍出現(xiàn)協(xié)作抑制。提取策略破壞不是協(xié)作抑制的唯一解釋。
[Abstract]:Aim: to compare and analyze the performance and difference between 4 and 5 year old preschool children and college students in the task of cooperative extraction by using the classical cooperative inhibition paradigm and the same or not organizational strategies within the control group.Methods: in experiment 1, 160 children aged 4 years old and 160 children aged 5 years old were selected from a kindergarten in Tianjin, and were designed with 3 factors of 2 脳 2 脳 2 to investigate whether the children aged 4 years old or 5 years old were guided by organizational strategy.The team's performance on collaborative extraction tasks.In experiment 2, 160 undergraduates from a university in Tianjin were selected and designed with 2 脳 2 to investigate the performance of the task of collaborative extraction under the same and different organizational strategies.Results: in the 4-year-old children group, there was cooperative inhibition in the process of cooperative extraction, regardless of the guidance, while in the 5-year-old group, the cooperative inhibition disappeared when the children were coded with the same organizational strategy.Under the condition of the same organizational strategy, the degree of organizational strategy destruction of the cooperative group was great, and the cooperative inhibition appeared, while under the different organizational strategy conditions, the organizational strategy destruction degree of the cooperative group was small, and the cooperative inhibition disappeared.Conclusion: the mechanism of extraction strategy destruction can not fully explain the phenomenon of collaborative inhibition in subjects of different ages. The cooperative inhibition of college students is caused by the destruction of extraction strategies, but there is still cooperative inhibition in preschool children without the existence of the destruction of extraction strategies.Extraction strategy destruction is not the only explanation for collaborative suppression.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津師范大學(xué)心理與行為研究院;中國科學(xué)院心理研究所;
【基金】：教育部人文社科研究基金(11YJA190015) 第41批留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金 天津市十二五教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題(CE2016) 全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(GOA107011)項(xiàng)目資助
【分類號(hào)】：G444

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本文編號(hào)：1694673