本文選題：主體間性　切入點：師生關系　出處：《內蒙古師范大學學報(教育科學版)》2013年01期

【摘要】：如何處理師生關系一直是教育界長期探索的一個重大問題。目前教育改革的一個重要目標就是要建立一種共在、共創(chuàng)、共長、共享的和諧師生關系。主體間性教育理論為建立共在、共創(chuàng)、共長、共享的和諧師生關系提供了理論和方法的新視閾。"共在"即指在教育、教學過程中教師和學生都處于平等的主體地位,是生命的共同存在狀態(tài);"共創(chuàng)"強調在教育、教學過程中教師與學生之間通過平等的對話交流達到相互理解、共同創(chuàng)造;"共長"和"共享"關注在教育、教學過程中教師和學生之間共同的心靈成長和共同分享生命的情感體驗。
[Abstract]:How to deal with the teacher-student relationship has been a major issue that the educational circles have been exploring for a long time. At present, an important goal of the educational reform is to establish a kind of co-existence, create and grow together. The theory of inter-subjectivity education provides a new perspective of theory and method for the establishment of a harmonious teacher-student relationship that is co-existing, creating, growing and sharing. In the teaching process, both teachers and students are in the equal subject position, which is the common existence of life. "create together" emphasizes that in education, teachers and students achieve mutual understanding through equal dialogue and exchange in the teaching process. "Co-creation" and "sharing" focus on the common spiritual growth and shared emotional experience of life between teachers and students in the process of education and teaching.
【作者單位】： 內蒙古大學公共管理學院;
【分類號】：G456

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