本文選題：美國　切入點：教師職業(yè)發(fā)展　出處：《外國教育研究》2013年09期

【摘要】：2012年2月15日,美國聯(lián)邦教育部宣布啟動"尊重項目",該項目是以教師職業(yè)專業(yè)化提升為主要目的的教學(xué)改進項目,項目提出了7個維度的教師職業(yè)發(fā)展愿景框架:建立一種責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)共享的文化;吸引頂尖人才,并為其成功做準(zhǔn)備;實現(xiàn)教師和領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)的成長和職業(yè)的發(fā)展;支持教師和校長專業(yè)成長的有效評價系統(tǒng);創(chuàng)建薪酬豐厚的職業(yè)生涯連續(xù)體;為教學(xué)和學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造條件;發(fā)展共同參與的社區(qū)。該項目希望通過教師教學(xué)技巧和專業(yè)能力的提升使教師成為最受尊敬的職業(yè),最終實現(xiàn)美國教育質(zhì)量的提高。該項目存在著顯著的特色,但也有其不足,我國的教師專業(yè)發(fā)展可以從其特色方面著眼,在資金投入、賦予教師自主權(quán)以及融合有效資源等方面進行探索。
[Abstract]:On February 15, 2012, the United States Federal Department of Education announced the launch of the respect Project, a teaching improvement program aimed primarily at the professional advancement of teachers. The project presents a vision framework for the career development of teachers in seven dimensions: to establish a culture of shared responsibility and leadership; to attract top talent and prepare them for success; to achieve continuous growth and career development of teachers and leaders; To support the effective evaluation system for teachers and principals' professional growth; to create a well-paid career continuum; to create conditions for successful teaching and learning; The project aims to make teachers the most respected profession and ultimately achieve an improvement in the quality of education in the United States through the upgrading of teachers' teaching skills and professional competence. Teachers' professional development in our country can be explored from the aspects of its characteristics, such as the investment of funds, the empowerment of teachers' autonomy and the integration of effective resources.
【作者單位】： 吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 許明;美國教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述——美國教師隊伍質(zhì)量保證機制研究之二[J];課程.教材.教法;2002年11期

2 方兆玉;;教師應(yīng)贏得尊重 美國教育部部長阿恩·鄧肯在“尊重項目”啟動儀式上的講話[J];上海教育;2012年08期

3 錢小龍;汪霞;;美、英、澳三國教師教育課程改革動向分析[J];外國教育研究;2012年01期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 段子才;黃漢升;;美國初始體育教師教育標(biāo)準(zhǔn)述評[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2010年08期

2 許明;;澳大利亞全國職前教師教育鑒定制度述評[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年05期

3 馬達;許冰;;美國學(xué)校音樂教育發(fā)展脈絡(luò)及其特點[J];福建教育學(xué)院學(xué)報;2007年07期

4 黃自敏;;中國近十年來對美國教師教育認(rèn)證制度研究的回顧與展望[J];教師教育研究;2008年06期

5 李玉峰;美國應(yīng)用性教育課程發(fā)展走向及借鑒[J];高教探索;2005年05期

6 劉月蘭;楊淑萍;張睿錕;洪燕君;;美國和英國教師教育培養(yǎng)模式及課程設(shè)置的啟示[J];兵團教育學(xué)院學(xué)報;2013年01期

7 艾述華;;基于標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的我國教師教育政策興起緣由、困境與對策[J];福建師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2013年04期

8 梁文明;肖高麗;;我國師范生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定初探[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報;2009年05期

9 于海波;;為基礎(chǔ)教育服務(wù)是師范大學(xué)的使命[J];教育評論;2009年03期

10 羅明禮;;地方高師英語專業(yè)師范生培養(yǎng)質(zhì)量探析[J];教育與職業(yè);2012年15期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 黎志華;教師教育評價研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 張妹芝;促進平等，追求卓越[D];河北大學(xué);2011年

3 周成海;客觀主義—主觀主義連續(xù)統(tǒng)觀點下的教師教育范式：理論基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)特征[D];東北師范大學(xué);2007年

4 吳偉;職前教師教育中的學(xué)習(xí)環(huán)境研究[D];南京師范大學(xué);2008年

5 洪明;美國教師質(zhì)量保障體系歷史演進研究[D];福建師范大學(xué);2008年

6 秦立霞;美國教師資格認(rèn)證制度及其效應(yīng)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

7 王瑜;公平視域下美國義務(wù)教育改革研究[D];西南大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 馬艷艷;教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)探究[D];河南大學(xué);2011年

2 郭俊;美國綜合大學(xué)教育類課程設(shè)置研究[D];西南大學(xué);2011年

3 滕繼波;高師數(shù)學(xué)系教育類課程結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析及改革初探[D];東北師范大學(xué);2003年

4 梁婧;語文教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];首都師范大學(xué);2003年

5 燕艷;高中生物學(xué)實驗教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化研究[D];曲阜師范大學(xué);2003年

6 馬海濤;美國教師教學(xué)檔案袋評價的研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 陳衛(wèi)民;基于教師專業(yè)發(fā)展的中學(xué)英語教師校本培訓(xùn)研究[D];華中師范大學(xué);2004年

8 洪菊云;美國高校教育學(xué)院全國性認(rèn)證研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

9 杜洪琳;美國促進基礎(chǔ)教育均衡化研究[D];四川師范大學(xué);2006年

10 邵燕;論美國中小學(xué)教師教育資源的整合與分化[D];四川師范大學(xué);2006年

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張航;;美國解決流動人口子女教育問題的作法及啟示[J];懷化學(xué)院學(xué)報;2010年04期

2 熊嵐;陳明立;;美國“2+2”教師評估法的實踐經(jīng)驗及啟示[J];成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2002年02期

3 任定保;;“聾子青蛙”的啟示[J];山東教育;2005年31期

4 李穎;;生活價值教育計劃對我國道德教育的啟示[J];渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年05期

5 黃廷富;;從明清艷情小說看青少年的性教育[J];中國性科學(xué);2007年04期

6 顧偉黎;;淺析人本主義教育理論對我國學(xué)校德育的啟示[J];齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2008年03期

7 張麗萍;;日本英語教育現(xiàn)狀分析及其啟示[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2008年06期

8 侯輝;;《學(xué)記》的素質(zhì)教育思想淺探[J];文教資料;2008年25期

9 張紅梅;;人本主義教育思想對中國教育的啟示[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2008年09期

10 李先國;易俊;;西方隱性課程研究對我國課程改革的啟示[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2008年12期

相關(guān)會議論文 前10條

1 程東元;劉雍潛;;AECT新定義的特色與啟示[A];信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C];2009年

2 羅曉燕;;青春期,呼喚愛的輔導(dǎo) 一堂心理輔導(dǎo)課的啟示[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

3 張鐵明;;中國教育市場的特點及其啟示[A];2006年中國教育經(jīng)濟學(xué)年會會議論文集[C];2006年

4 楊艷霞;;關(guān)于陶行知社會與個性教育思想研究的調(diào)查報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 曲正偉;;美國縮減班額計劃的實踐對我國教育改革的啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

6 王文婷;高成;;“李約瑟問題”對科學(xué)教育改革的啟示[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

7 常永才;王欣冉;;何以促進今日教育人類學(xué)研究的發(fā)展:美國學(xué)習(xí)研究的啟示[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

8 翟巧相;;二十世紀(jì)六十年代后美國聯(lián)邦政府對印第安人的教育政策[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 章凱;;興趣研究對教與學(xué)的啟示[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

10 席詠梅;;教師家訪的啟示[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學(xué)術(shù)大會論文匯編[C];2003年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 北京市教育科學(xué)研究院 吳正憲;如何走上教學(xué)智慧之路[N];中國教育報;2005年

2 專欄主持人 宋曉夢;法國“做中學(xué)”項目給我們的啟示[N];光明日報;2002年

3 上海市心理咨詢中心教授 徐聲漢;“一樹百獲”的啟示[N];中國醫(yī)藥報;2000年

4 張國斌;得失與啟示：從“吃餛飩”談起[N];中國教師報;2003年

5 山東兗州一中　張允公;韓國教師城鄉(xiāng)互換制度的啟示[N];光明日報;2004年

6 肖云;交通安全宣傳進學(xué)校的啟示[N];廣安日報;2005年

7 南京師范大學(xué) 王善坤 盧清波 上海對外貿(mào)易學(xué)院 謝婷婷;美國解決流動兒童教育問題的啟示[N];中國人口報;2006年

8 本報通訊員 韓克旺 張建軍;“他山”歸來謀“攻玉”[N];隴東報;2006年

9 王磊;萊蕪“校校通”工程的啟示[N];科技日報;2003年

10 杜連義;字典進考場的啟示[N];中國改革報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 何光全;1949-1981年中國教育批判研究[D];西南大學(xué);2010年

2 蔣云芳;20世紀(jì)80年代以來美國聯(lián)邦政府以促進公平為核心的基礎(chǔ)教育改革研究[D];西南大學(xué);2012年

3 徐湘荷;生態(tài)教育思想研究[D];山東師范大學(xué);2012年

4 侯晶晶;內(nèi)爾·諾丁斯關(guān)懷教育理論述評與啟示[D];南京師范大學(xué);2004年

5 唐愛民;道德教育范疇論審理[D];山東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 高潔;杜威的民主主義教育思想及其啟示[D];南京師范大學(xué);2005年

2 王愛華;概念重建主義課程理論研究[D];吉林大學(xué);2009年

3 李海燕;日本第三次教育改革與借鑒研究[D];河北大學(xué);2004年

4 曾鳴;美國PDS的探析與啟示[D];廣西師范大學(xué);2005年

5 李海燕;陶行知創(chuàng)造教育思想研究[D];東南大學(xué);2005年

6 馮蕙;美國特許學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

7 宿向東;新加坡學(xué)校公民道德教育研究[D];廣西民族大學(xué);2007年

8 楊紅波;清末民國時期歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的教育學(xué)審視[D];湖南師范大學(xué);2007年

9 向巖兵;論經(jīng)濟改革對教育改革的若干啟示[D];華中師范大學(xué);2007年

10 陳明君;陸九淵教學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2008年

，

本文編號：1662182