本文關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下新技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響與思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)模式的構(gòu)建研究

出版于:中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫(kù) 經(jīng)濟(jì) 12期-7月期　　2016-08-18 04:00:00.0

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)模式的構(gòu)建研究李 洋 鄒俊睿
渭南師范學(xué)院商學(xué)院，陜西 渭南 714099

摘要：信息化不僅是全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的顯著特征，并逐步向一場(chǎng)全方位的社會(huì)變革演進(jìn)�，F(xiàn)代化信息技術(shù)已逐漸滲透于各行業(yè)中，會(huì)計(jì)信息化的不斷發(fā)展促使會(huì)計(jì)工作發(fā)生了巨大變革�；诖吮尘�，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，如何將信息技術(shù)充分融入會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建完善，以提升教學(xué)的質(zhì)量與效率，亟待解決。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)教學(xué)模式的完善構(gòu)建進(jìn)行了研究與探討，并提出了一系列的對(duì)策建議，以供參考。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會(huì)計(jì)教學(xué)模式；構(gòu)建
中圖分類號(hào)：F230-4        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A        文章編號(hào)：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的誕生與普及對(duì)日常工作學(xué)習(xí)提供了極大便利。對(duì)于開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)而言，則須基于行業(yè)信息化逐步深入的步伐與教改課改的要求，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)信息化。因此，教師要在更新教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并在明確學(xué)生教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好的信息化教學(xué)環(huán)境，以此實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下搭建會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的意義
1.1 激發(fā)學(xué)生興趣，明確學(xué)生主體地位
“互聯(lián)網(wǎng)+”能以較強(qiáng)的交互性充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣與積極性，以多層感官刺激確保學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在此過(guò)程中，，學(xué)生能夠接受更多的信息內(nèi)容，并促使師生間有效交流溝通，提升教與學(xué)的效率與質(zhì)量。同時(shí)，基于多媒體教學(xué)模式下的交互性，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣方向選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
1.2 實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源的科學(xué)組織與高效管理
多媒體計(jì)算機(jī)所具備的超文本特性能為教學(xué)提供豐富的信息內(nèi)容，且網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與大腦思維方式相類似，進(jìn)而能促使學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的有效銜接。在此教學(xué)過(guò)程中，教師能對(duì)教學(xué)信息資源科學(xué)組織與高效管理，借助多媒體將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)展示，并結(jié)合個(gè)人講解來(lái)強(qiáng)化知識(shí)的針對(duì)性。不僅能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，還能為提升教學(xué)有效性提供保障。
1.3 實(shí)現(xiàn)教育資源的充分共享，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)
首先，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的充分共享。教師可利用搭建的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)及構(gòu)建的在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，打破教學(xué)在時(shí)間與空間上的限制，為方便學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，還可通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室以及圖書(shū)館的搭建，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，以滿足對(duì)教學(xué)資源的高效利用。其次，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，能夠通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展，促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)配合中解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。此外，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)展自主學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息化素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)與提升。
2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下搭建會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的對(duì)策
在會(huì)計(jì)教學(xué)中，借助應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教學(xué)環(huán)境的打造；借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的搭建以及教學(xué)網(wǎng)站平臺(tái)的構(gòu)建，能為創(chuàng)新完善會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)造條件。搭建會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式的具體途徑如下：
2.1 打造會(huì)計(jì)信息化教學(xué)環(huán)境
在會(huì)計(jì)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)模式的搭建，首先需要從宏觀上創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，以確保會(huì)計(jì)教學(xué)能夠與信息化技術(shù)手段進(jìn)行無(wú)縫銜接與有機(jī)融合，進(jìn)而才能借助計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的運(yùn)用來(lái)提升會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)網(wǎng)站的完善構(gòu)建，針對(duì)網(wǎng)站的軟硬件進(jìn)行完善的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，在確保硬件系統(tǒng)具備完善服務(wù)功能的基礎(chǔ)上，在軟件系統(tǒng)中搭建教學(xué)素材庫(kù)，為實(shí)現(xiàn)多媒體課件的設(shè)計(jì)制作奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)資料庫(kù)的搭建，并設(shè)計(jì)出與之相應(yīng)的電子作業(yè)庫(kù)系統(tǒng)。此外，還需搭建實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，以此來(lái)支撐會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)及信息化技術(shù)作用的充分發(fā)揮。
2.2 實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新
2.2.1 演示教學(xué)與交互研究探討教學(xué)模式的搭建
首先，在演示教學(xué)模式下。教師需要借助相應(yīng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)所提供的教學(xué)素材，以多媒體教室來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在演示的過(guò)程中，可借助靜態(tài)與動(dòng)態(tài)方式，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)。在此過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，結(jié)合多媒體展示來(lái)進(jìn)行知識(shí)的詳細(xì)講解，并將重難點(diǎn)知識(shí)以動(dòng)態(tài)方式進(jìn)行演示，以此來(lái)促使學(xué)生明確知識(shí)內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握。其次，在交互探討教學(xué)模式下。教師同樣要借助多媒體教室的運(yùn)用，以計(jì)算機(jī)的運(yùn)用來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師通過(guò)終端與學(xué)生共同探討分析與解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的監(jiān)控。在此過(guò)程中，能夠強(qiáng)化師生間的交流并提升教學(xué)的效率。
2.2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)法與遠(yuǎn)程教學(xué)法
第一，在虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式的運(yùn)用上。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件，通過(guò)模擬方式來(lái)促使學(xué)生更全面地掌握會(huì)計(jì)各崗位的相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)例的模擬，學(xué)生以角色扮演的方式來(lái)掌握理論知識(shí)，能夠具備良好的實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。第二，在遠(yuǎn)程教學(xué)模式的運(yùn)用上。借助遠(yuǎn)程教學(xué)模式的開(kāi)展，教學(xué)活動(dòng)打破了空間的束縛，并借助網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性與交互性特點(diǎn)，促使學(xué)生能夠借助遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的有針對(duì)性學(xué)習(xí)與掌握，并就所遇到的問(wèn)題及時(shí)與教師進(jìn)行溝通探討，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)針對(duì)性，提升了教學(xué)的質(zhì)量與效率。
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)而言，需要在更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，立足于計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。以信息化教學(xué)模式的搭建來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。在實(shí)際踐行的過(guò)程中，需要在搭建出完善軟硬件教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上，將多種會(huì)計(jì)信息化教學(xué)模式進(jìn)行充分且科學(xué)運(yùn)用，以此來(lái)服務(wù)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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項(xiàng)目來(lái)源:渭南師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(卓越教師培養(yǎng)類)(2015ZYJS049)
指導(dǎo)教師：蔣寧

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