本文選題：教育學(xué)研究者　切入點(diǎn)：倫理責(zé)任　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正倫理者,人與人(或事、物)之間的道德準(zhǔn)則也。對(duì)人(或事、物)做好了該做的,就是盡到了倫理責(zé)任,反之,就是沒有盡到倫理責(zé)任。引言之,教育學(xué)研究如果是努力把該做的研究做好,就是盡到了其倫理責(zé)任,否則就是沒有盡到其倫理責(zé)任。眾所周知,教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象,揭示教育教學(xué)規(guī)律的一門科學(xué)。這就很清楚地指明了教育學(xué)研究該研究教育現(xiàn)象和教育問題,形成關(guān)于教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。也就是說,一個(gè)"教育學(xué)"研究,如果揭示了至少一個(gè)教育教學(xué)規(guī)律或其運(yùn)用邏輯,即通過大量或典型的教育事實(shí)(包括
[Abstract]:The moral norms between people (or things, things) that are positive ethical. To do well in people (or things, things) is to fulfill ethical responsibilities, otherwise, to fail to fulfill ethical obligations. If pedagogical research is to do well, it will fulfill its ethical responsibility, otherwise it will fail to fulfill its ethical responsibility. As we all know, pedagogy focuses on educational phenomena and educational problems. A science that reveals the laws of education and teaching. This clearly indicates that pedagogy studies the study of educational phenomena and problems and forms an understanding of the laws of education and teaching. If at least one educational law or its application logic is revealed, that is, through a large number of or typical educational facts (including
【作者單位】： 湖南師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：1605865