本文選題：dLearning　切入點(diǎn)：eLearning　出處：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究采用科學(xué)知識(shí)圖譜可視化分析技術(shù),以CNKI-CAJD數(shù)據(jù)庫(kù)核心期刊為文獻(xiàn)源,對(duì)我國(guó)從dLearning到mLearning的研究進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)和概括。由研究可知,dLearning、eLearning和mLearning三者的發(fā)展模式相似,研究在深度和延續(xù)性方面提升的空間仍然較大,偏向?qū)嵺`應(yīng)用性的技術(shù)類系統(tǒng)開發(fā)和平臺(tái)建設(shè)深層研究,還有待進(jìn)一步提高;《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》、《中國(guó)電化教育》、《電化教育研究》是相關(guān)研究領(lǐng)域的三個(gè)主力期刊;三領(lǐng)域都未形成獨(dú)立的核心作者群,eLearning和mLearning領(lǐng)域以低產(chǎn)作者為主,研究上的熱點(diǎn)跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
[Abstract]:In this study, the scientific knowledge map visual analysis technique was used to summarize and summarize the research progress from dLearning to mLearning based on the core journals of CNKI-CAJD database. The results show that the development patterns of mLearning and dLearning are similar. The depth and continuity of the research is still large, and the practical application of the technical system development and platform building in-depth research, "China distance Education", "China Audio-visual Education", "Audio-visual Education Research" are the three main journals in related research fields, and no independent core authors group is formed in the three fields. The hot spot in the research is quite serious.
【作者單位】： 山東理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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7 賀e，

本文編號(hào)：1594758