本文選題：教育思潮　切入點(diǎn)：傳統(tǒng)教育觀　出處：《高教發(fā)展與評估》2013年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育思潮與社會思潮具有緊密的聯(lián)系,并一直處于演進(jìn)的過程之中。自19世紀(jì)以來,現(xiàn)代性使得教育思潮的演進(jìn)經(jīng)歷了傳統(tǒng)、現(xiàn)代與后現(xiàn)代三個(gè)過程,這三個(gè)過程在實(shí)際發(fā)展中并不是截然分立的。透過現(xiàn)代性視角,通過對傳統(tǒng)教育觀、現(xiàn)代教育觀和后現(xiàn)代教育觀三種教育思潮進(jìn)行比較,可以發(fā)現(xiàn)教育思潮的演進(jìn)過程,并理解在這一過程中遭遇的困境�，F(xiàn)代性是教育思潮演進(jìn)的主要影響因素,現(xiàn)代性使得教育思潮的演進(jìn)呈現(xiàn)開放、相對、多元的特點(diǎn),同時(shí)由于教育思潮的現(xiàn)代性攝入,使得教育的目的和意義、內(nèi)容和方法等出現(xiàn)反現(xiàn)代性,這使得教育思潮在演進(jìn)過程中遭遇現(xiàn)代性自反性的困境。
[Abstract]:Since 19th century, modernity has made the evolution of educational thought go through three processes: tradition, modern and postmodernism. These three processes are not separated from each other in actual development. From the perspective of modernity, we can find out the evolution of educational thoughts through the comparison of three educational trends: traditional, modern and postmodern. Modernity is the main influencing factor of the evolution of educational ideological trend. Modernity makes the evolution of educational ideological trend open, relative and pluralistic, and at the same time, due to the intake of modernity in educational ideological trend, modernity makes the evolution of educational ideological trend open, relative and pluralistic. The purpose and significance, contents and methods of education appear anti-modernity, which makes the educational trend of thought encounter the dilemma of modernity reflexivity in the process of evolution.
【作者單位】： 南京大學(xué)大學(xué)外語部;
【基金】：2012年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)基金一般項(xiàng)目(12JYB010) 江蘇省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)指導(dǎo)項(xiàng)目(2011SJS880005)
【分類號】：G40-09

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1583510