本文選題：教學內(nèi)容　切入點：生活世界　出處：《教育理論與實踐》2013年22期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：傳統(tǒng)的知識化教學視教學內(nèi)容為科學知識,把教學規(guī)定為知識灌輸或知識傳授,導(dǎo)致教學過分地關(guān)注知識而忽視了人,喪失了其應(yīng)有的生命活力和高貴性。當代哲學解釋學的生活世界理論為人們關(guān)照教學提供了一個嶄新的視角。在哲學解釋學視域中,教學內(nèi)容被視為來源于生活世界且無法脫離生活世界而單獨存在的教學文本;教學內(nèi)容應(yīng)關(guān)照學生的生活經(jīng)驗,把課堂上的書本世界與學生的現(xiàn)實生活世界相貫通,還要兼顧師生共同的生活世界,并有利于主體間對話的達成。
[Abstract]:Traditional knowledge-based teaching regards teaching content as scientific knowledge, and prescribes teaching as knowledge indoctrination or knowledge imparting, which results in teaching paying too much attention to knowledge and neglecting people. The life world theory of contemporary philosophical hermeneutics provides a new angle of view for people to take care of teaching. In the field of philosophical hermeneutics, The teaching content is regarded as the teaching text which originates from the life world and cannot be separated from the life world. The teaching content should take care of the students' life experience and link the book world in the classroom with the real life world of the students. Teachers and students must also take into account the common world of life, and conducive to the realization of dialogue between the subject.
【作者單位】： 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院;山東財經(jīng)大學;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1582503