本文選題：初任教師　切入點：學校層面　出處：《江蘇教育》2016年38期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：正長期以來,我國的初任教師支持體系并不令人滿意,缺少指向性、針對性、實效性。從國家層面看,沒有出臺專門的初任教師培養(yǎng)計劃,也沒有專門的政策文件,更沒有專門的管理機構(gòu)。初任教師被納入教師隊伍總體中,和其他教師幾乎是同樣的要求,包括繼續(xù)教育的要求。從學校層面看,初任教師的培養(yǎng)主要是依據(jù)校長的個人認識、理解以及學�？赡芴峁┑臈l件由學校自行決定。學校對初任教師成
[Abstract]:For a long time, China's support system for first-time teachers has been unsatisfactory, lacking directionality, pertinence and effectiveness. At the national level, there is no special training plan for first-time teachers, nor is there a special policy document. There is no special administrative body. The initial teachers are brought into the teaching team as a whole, which is almost the same as the other teachers, including the requirement of continuing education. From the school level, the training of the new teachers is mainly based on the personal understanding of the principal. It is up to the school to decide on the understanding and the conditions that the school may provide.
【分類號】：G451

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本文編號：1576559