本文選題：學(xué)業(yè)情緒　切入點：學(xué)習(xí)動機　出處：《現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的探討醫(yī)學(xué)新生學(xué)習(xí)動機等因素與學(xué)業(yè)情緒的關(guān)系,為醫(yī)學(xué)生心理健康教育提供依據(jù)。方法采用大學(xué)生一般學(xué)業(yè)情緒問卷、學(xué)習(xí)動機量表和一般狀況調(diào)查表,對223名醫(yī)學(xué)新生進行測查,利用SPSS和AMOS進行統(tǒng)計分析。結(jié)果本科與高職新生消極高喚醒情緒差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P㩳0.05);醫(yī)學(xué)新生學(xué)業(yè)情緒與內(nèi)生動機、外生動機、性別(P值均㩳0.01)、學(xué)歷層次(P㩳0.05)呈顯著正相關(guān),與朋友關(guān)系滿意度呈顯著負相關(guān)(P㩳0.01);內(nèi)生動機、外生動機、朋友關(guān)系滿意度及父母教養(yǎng)方式能夠有效預(yù)測醫(yī)學(xué)新生的學(xué)業(yè)情緒,外生動機、學(xué)歷層次及朋友關(guān)系滿意度可預(yù)測消極高喚醒情緒,關(guān)注人際競爭、挑戰(zhàn)性及性別可預(yù)測積極高喚醒情緒,挑戰(zhàn)性、選擇簡單任務(wù)及朋友關(guān)系滿意度可預(yù)測消極低喚醒情緒,挑戰(zhàn)性和朋友關(guān)系滿意度可預(yù)測積極低喚醒情緒。結(jié)論結(jié)構(gòu)方程建模為學(xué)習(xí)動機等因素影響醫(yī)學(xué)新生的學(xué)業(yè)情緒提供了數(shù)據(jù)支撐,激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動機對改善學(xué)業(yè)情緒有積極意義。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between learning motivation and academic emotion of medical freshmen, and to provide the basis for mental health education of medical students. Methods College students' general academic emotion questionnaire, learning motivation scale and general status questionnaire were used. A total of 223 medical freshmen were tested and analyzed by SPSS and AMOS. Results there was significant difference in negative high arousal emotion between undergraduate and higher vocational freshmen. Academic emotion, endogenous motivation, exogenous motivation, gender P value of medical freshmen? 0. 01%, P? 0.05) was positively correlated significantly, and negatively correlated with the degree of satisfaction of friends. Endogenous motivation, exogenous motivation, friend satisfaction and parental rearing style can effectively predict the academic emotion, exogenetic motivation, educational level and degree satisfaction of medical freshmen, and can predict negative high arousal emotion and pay attention to interpersonal competition. Challenge and gender can predict positive high arousal emotion, challenge, choose simple task and friend relationship satisfaction can predict negative low arousal emotion, Conclusion structural equation modeling provides data support for factors such as learning motivation influencing academic emotion of medical freshmen. Stimulating medical students' learning motivation has positive significance to improve their academic mood.
【作者單位】： 遼寧醫(yī)學(xué)院思政部心理健康教育教研室;
【基金】：錦州市2010年社會科學(xué)重點研究課題“醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問題及對策研究” 遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展課題“90后大學(xué)生心理韌性及其影響因素研究” 遼寧醫(yī)學(xué)院青年基金項目(Y2011S005) 遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)生工作科研項目(20111101001)
【分類號】：B844.2;R-4

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1576000