本文選題：聽力障礙中學(xué)生　切入點(diǎn)：生命意義感　出處：《中國特殊教育》2013年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:調(diào)查聽力障礙中學(xué)生生命意義感狀況以及探討核心自我評價(jià)、社會(huì)支持與生命意義感之間關(guān)系。方法:采用社會(huì)支持、核心自我評價(jià)和生命意義感量表對412名聽力障礙中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:(1)有59.7%聽力障礙中學(xué)生明顯缺乏生命意義感;(2)在逃避維度上,男生顯著高于女生;在生命熱誠、生活目標(biāo)、逃避三個(gè)維度以及生命意義感總分上,城鎮(zhèn)聾生顯著高于農(nóng)村;(3)核心自我評價(jià)在家庭支持與生命意義感,其他支持與生命意義感間起完全中介作用,在朋友支持與生命意義感間起調(diào)節(jié)作用。結(jié)論:聽力障礙中學(xué)生生命意義感狀況不容樂觀,應(yīng)從環(huán)境-人格交互作用的視角來開展生命意義教育。
[Abstract]:Objective: to investigate the status of life sense in middle school students with hearing impairment and to explore the relationship among core self-evaluation, social support and life sense. The core self-evaluation and sense of life scale were used to investigate 412 middle school students with hearing impairment. Results: 59.7% students with hearing impairment obviously lacked sense of meaning of life. 2) in the dimension of escape, male students were significantly higher than female students, while in life enthusiasm, there was no significant difference between male and female students. In terms of life goal, escape from three dimensions and the total score of sense of life meaning, the deaf students in urban areas were significantly higher than those in rural areas in terms of core self-evaluation in family support and sense of life meaning, other support and sense of life significance played a complete intermediary role. Conclusion: the situation of sense of life meaning of students with hearing impairment is not optimistic, the education of life meaning should be carried out from the perspective of the interaction between environment and personality.
【作者單位】： 廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與健康系;
【基金】：廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)路徑——基于自我決定理論視角”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:2012JK197)的資助
【分類號】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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8 張姝s，

本文編號：1574966