本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

參考相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源是解決網(wǎng)絡(luò)教育資源共建共享問題的途徑,對教育信息化建設(shè)有重要 意義。本文介紹了國內(nèi)外已有的網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn),并對它們之間的繼承發(fā)展關(guān)系進(jìn)行了分析;然后對促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng) 用的標(biāo)準(zhǔn)化工具進(jìn)行了調(diào)查分析,總結(jié)了現(xiàn)有工具的特點(diǎn)與不足之處;最后介紹了網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的幾個 成功案例。

２００５．７中國電化教育總第２２２期

資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

裝。

１１．高等教育出版社立體化教材出版規(guī)范《高等教育出版社立體化教材出版規(guī)范》是高等教育出版社與北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所共同研制的指導(dǎo)立體化教材開發(fā)、電子素材屬性標(biāo)注、資源管理、出版業(yè)務(wù)支持服務(wù)的質(zhì)量控制等，較為寬泛�！陡叩冉逃霭嫔缌Ⅲw化教材出版規(guī)范》參照

ＩＥＥＥ

ＡＰＩ，以及跟蹤學(xué)習(xí)者體驗(yàn)內(nèi)容對象的通用數(shù)據(jù)模

型；ＳＣＯＲＭ排序和導(dǎo)航（ＳＮ）描述了符合ＳＣＯＲＮＩ

的內(nèi)容如何通過一系列的學(xué)習(xí)者或系統(tǒng)發(fā)起的導(dǎo)航

事件來排序、符合ＳＣＯＲＭ的ＬＭＳ如何通過隨同學(xué)

習(xí)者或系統(tǒng)發(fā)起的導(dǎo)航事件及其在運(yùn)行時間環(huán)境的影響一起的內(nèi)容開發(fā)工具來說明排序規(guī)則。

７．ＣＥＬＴＳ一３學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范

（ＣＥＬＴＳ一３學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》主要參照了

ＩＥＥＥ

ＬＯＭ、（ＣＥＬＴＳ一３學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》、ＩＭＳ

ＬＯＭ，通過定義一個統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)對象內(nèi)容包裝規(guī)范、（ＣＥＬＴＳ一９內(nèi)容包裝規(guī)范》和ＡＤＬ

進(jìn)行描述，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)對象描述的互操作性。元數(shù)據(jù)的基本結(jié)構(gòu)參照了ＬＯＭｖｌ．０的基本框架，由通用、生存期、元一元數(shù)據(jù)、技術(shù)、教育、權(quán)利、關(guān)系、評注和分類等九個類別組成。

８．ＣＥＬＴＳ一４１教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范

（ＣＥＬＴＳ一４１教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》以學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范（ＬＯＭ）為核心，并針對教育資源的特性建立了分類數(shù)據(jù)元素。教育資源的屬性用于描述該資源的相關(guān)特征。各類資源的統(tǒng)一特征使用學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)（ＬＯＭ）進(jìn)行描述，資源的特色屬性主要根據(jù)資源特性分類描述，將教育資源分為九種不同的類型（媒體素材，包括文本素材、圖形／圖像素材、

ＳＣＯＲＭ編寫的網(wǎng)絡(luò)教育資源的元數(shù)據(jù)描述和內(nèi)容

包裝部分。

二、國內(nèi)外已有的網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)化工具

“標(biāo)準(zhǔn)缺失釀苦酒，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用是良方”（祝智庭，２００４）。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用（即標(biāo)準(zhǔn)化）是推進(jìn)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育資源共享的解決方式，這一點(diǎn)無可置疑，然而標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用對于大多數(shù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源的實(shí)體來說是件十分困難的事。假如學(xué)科教師開發(fā)教學(xué)資源時要從閱讀幾十頁晦澀難懂的標(biāo)準(zhǔn)文件和研究資源的標(biāo)準(zhǔn)綁定等學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的工作開始的話，網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的效率可想而知，不利于網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的推廣和應(yīng)用�？梢�，，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)化工具來降低標(biāo)準(zhǔn)化資源建設(shè)的難度十分必要。網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)化工具能夠促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，對網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不了解的學(xué)科專家、教師和學(xué)生不必掌握復(fù)雜的ＸＭＬ編程語言或ＲＤＦ資源描述框架，可以借助工具的可視化編輯界面和友好提示進(jìn)行一些簡單操作（如填寫表單或拖動資源列表中的資源）來完成網(wǎng)絡(luò)教育資源的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。目前國內(nèi)外已有的幾種元數(shù)據(jù)編輯或（和）內(nèi)容包裝工具如下表所示。

　音頻素材、視頻素材、動畫素材；試題；試卷；案例；課

件與網(wǎng)絡(luò)課件；常見問題解答；資源目錄索引；網(wǎng)絡(luò)課程）并對其元數(shù)據(jù)進(jìn)行了擴(kuò)展。為教育資源的多種表現(xiàn)形式、多種加工處理方式提供了可能，為實(shí)現(xiàn)自擴(kuò)充、開放的教育資源庫提供了可能。

９．ＣＥＬＴＳ一４２基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范（ＣＥＬＴＳ一４２基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范》主要參考了ＤｕｂｆｉｎＣｏｒｅ元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、ＩＥＥＥＬＯＭ和｛ＣＥＬＴＳ－３學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)規(guī)范》。（ＣＥＬＴＳ一４２基、‘礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范》提供了一個面向基礎(chǔ)教育的教學(xué)資源數(shù)據(jù)模型，規(guī)定了描述基礎(chǔ)教育資源的數(shù)據(jù)元素集包括２３個元素，其中必須元素１１個，可選元素１２個；提供了基礎(chǔ)教育資源的限定詞匯和編目詞匯表。

１０．ＣＥＬＴＳ－９內(nèi)容包裝規(guī)范

（ＣＥＬＴＳ一９內(nèi)容包裝規(guī)范》參照ＩＭＳ內(nèi)容包裝規(guī)范和ＡＤＬＳＣＯＲＭ定義了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之間進(jìn)行互操作所需的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的包

ＬＯＭ

—ＥｄｉｔｏｒＭＩｌｌｔｉｂｏｏｋ．

Ｖｅｒｓｉｏｎ１．０Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ３．０Ｔ００ｌｋｉｔ

ＬＲＮ

Ｒｅｌｏａｄ２００４

Ｅｄｉｔｏｒ

國內(nèi)外已有的幾種元數(shù)據(jù)編輯或（和）內(nèi)容包裝工具表

單機(jī)版／

網(wǎng)絡(luò)版

綁定方式

工具名稱開發(fā)者開發(fā)語言功能參照標(biāo)準(zhǔn)

《基礎(chǔ)教育資源元數(shù)據(jù)應(yīng)用規(guī)范》

ＩＥＥＥ１４８１．１２．４ＲＤＦＢｉｎｄ．ｉｎｇｏｆＬＯＭ

中基教育軟件有

中基教育資源單機(jī)版

限責(zé)任公司、北控ＶｉｓｕａｌＢａｓｉｅ

編目工具網(wǎng)絡(luò)版

軟件有限公司

在線編目離線編目

ＲＤＦ

英國Ｒｅｌｏａｄ工程

Ｊａｖａ

項(xiàng)目

單機(jī)版

離線元數(shù)ＩＮＳ學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范據(jù)編緝和ＩＭＳ內(nèi)容包裝規(guī)范內(nèi)容包ＸＭＬＩＥＥＥＬＯＭ

ＡＤＬＳＣＯＲＭ裝，此外

ＩＥＥＥ１４８４．１２．３ＸＭＬＢｉｎｄ—還提供測

試功能ｉｎｇｏｆＬＯＭ在線元數(shù)ＸＭＬＩＭＳ內(nèi)容包裝規(guī)范據(jù)編輯和ＩＮＳ學(xué)習(xí)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范

ＡＤＬＳＣＯＲＭ內(nèi)容包裝

學(xué)習(xí)對象

元數(shù)據(jù)編ＸＭＬＩＥＥＥＬＯＭ輯

微軟ＶｉｓｕａｌＢａ西ｃ網(wǎng)絡(luò)版

Ｓｐｒｉｎｇｅｒ，ＨＴｒｃ等

Ｊａｖａ單機(jī)版

Word文檔免費(fèi)下載：網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的調(diào)查分析 （下載1-7頁，共7頁）

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的調(diào)查分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。