本文關(guān)鍵詞： 行動(dòng)理論 教師 教學(xué)行為　出處：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2013年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：如何轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為一直是課堂教學(xué)研究中的難題。行動(dòng)理論中信奉理論與使用理論的提出為解決這一難題提供了新視角。運(yùn)用行動(dòng)理論,有助于協(xié)調(diào)課堂上教師教學(xué)行為與教育理念的關(guān)系,有助于解決教師對(duì)學(xué)生主體地位的關(guān)注與學(xué)生主體作用被淹沒的矛盾,有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
[Abstract]:How to change teacher's teaching behavior is always a difficult problem in classroom teaching research. The theory of belief and application in action theory provides a new angle of view to solve this problem. It is helpful to coordinate the relationship between teacher's teaching behavior and educational idea, to solve the contradiction between the teacher's attention to the student's subject position and the student's subject's function being submerged, and to improve the quality of classroom teaching.
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1529746