發(fā)布時(shí)間：2018-02-24 01:13

  本文關(guān)鍵詞： 協(xié)同備課 內(nèi)容分析 網(wǎng)絡(luò)交互 學(xué)習(xí)元　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：交互質(zhì)量評(píng)價(jià)是教師網(wǎng)絡(luò)教研效率效果的保證,并為后續(xù)研究提供實(shí)施依據(jù)。基于此,該研究利用文本內(nèi)容分析法,根據(jù)Gunawardena交互分析模型,對(duì)安徽肥西縣10所學(xué)校的33位二年級(jí)老師基于學(xué)習(xí)元的協(xié)同備課交互內(nèi)容開展深入分析,發(fā)現(xiàn)基于學(xué)習(xí)元的協(xié)同備課體現(xiàn)了群體知識(shí)的協(xié)同進(jìn)化過(guò)程。而對(duì)教師在線討論主題進(jìn)行分析后,發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生思維的培養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生主體性的發(fā)揮等方面存有關(guān)注不足的現(xiàn)狀,這都為后續(xù)教研主題的設(shè)計(jì)、教研活動(dòng)的開展等提供了參考。
[Abstract]:Interaction quality evaluation is the guarantee of the efficiency effect of teachers' network teaching and research, and provides the implementation basis for the follow-up research. Based on this, this study uses the text content analysis method, according to the Gunawardena interactive analysis model, In this paper, 33 second-year teachers in 10 schools in Feixi County, Anhui Province, are deeply analyzed on the interactive content of collaborative lesson preparation based on learning element. It is found that collaborative lesson preparation based on learning element reflects the process of coevolution of group knowledge, and after analyzing the topic of online discussion of teachers, it is found that teachers' training of students' thinking and teaching evaluation. There is insufficient concern in the development of students' subjectivity, which provides a reference for the design of teaching and research themes and the development of teaching and research activities.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“從知識(shí)分享到知識(shí)協(xié)同建構(gòu)——區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880007)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1528315