本文關(guān)鍵詞： 校長(zhǎng) 領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)知識(shí) 課程領(lǐng)導(dǎo)　出處：《外國教育研究》2013年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：倡導(dǎo)校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的理念已經(jīng)得到廣泛認(rèn)同。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者,通過課程政策、個(gè)人知識(shí)和道德力影響教師學(xué)習(xí),因此應(yīng)具備一定的領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)知識(shí)(LCK)。西方相關(guān)研究的發(fā)展源于管理者在成為課程領(lǐng)導(dǎo)者時(shí),對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求,因此領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)知識(shí)主要指那些使教育管理者成為高效課程領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)知識(shí)與學(xué)科教學(xué)知識(shí)相比,內(nèi)涵更寬泛,在不同層次教育管理者中運(yùn)用也存在差別。
[Abstract]:As a school administrator , teachers should have certain leadership teaching knowledge ( LCK ) . The development of western - related research stems from the knowledge that managers become leaders of high - efficiency courses .

【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目《基于學(xué)習(xí)共同體的教師實(shí)踐學(xué)習(xí)方式與標(biāo)準(zhǔn)研究》(課題編號(hào):JUSRP111A57)
【分類號(hào)】：G471.2

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本文編號(hào)：1517933