本文關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)素養(yǎng) 應(yīng)用問題解決 學(xué)與教 和諧互動(dòng) “教師”多元　出處：《教育理論與實(shí)踐》2013年26期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在"應(yīng)用問題解決"學(xué)與教過程中,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)是其核心目標(biāo),和諧互動(dòng)是教學(xué)文化中應(yīng)具有的基本行動(dòng)特征,"教師多元"是學(xué)與教行動(dòng)中指導(dǎo)者的角色力量。同時(shí),它們也是數(shù)學(xué)"應(yīng)用問題解決"學(xué)與教行動(dòng)設(shè)計(jì)的理論支撐點(diǎn),有助于切實(shí)提高數(shù)學(xué)"應(yīng)用問題解決"學(xué)與教的質(zhì)量。
[Abstract]:In the process of learning and teaching "applying problem solving", improving mathematics literacy is its core goal, harmonious interaction is the basic characteristic of action in teaching culture, and "teacher diversity" is the role of instructor in learning and teaching action. They are also the theoretical support point of mathematics "applied problem-solving" learning and teaching action design, which is helpful to improve the quality of mathematics "applied problem-solving" learning and teaching.
【作者單位】： 連云港師范高等�？茖W(xué)校初等教育學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度中小學(xué)數(shù)學(xué)教育專項(xiàng)課題(教育部重點(diǎn)課題)《小學(xué)數(shù)學(xué)“應(yīng)用問題解決”學(xué)與教的研究》(課題編號(hào):GOA107007)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1498855