發(fā)布時間：2018-02-09 19:48

  本文關鍵詞： 微群 知識分享 內容效度 傳播效度　出處：《現(xiàn)代教育技術》2013年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：為了解課程微博的知識分享效用,該研究以"教學設計師"課程微群為個案,從知識分享的內容效度和傳播效度兩個方面,分析該課程微博的知識傳播分享效用。結果發(fā)現(xiàn):在被統(tǒng)計的微博中,大部分內容是用來傳播分享知識的課程相關微博;超過三分之一的微博引起了學生與老師的廣泛參與和深入討論。有影響力的微博個案分析也表明,"問題提出"類微博能引發(fā)更多成員參與,并且能激發(fā)更多評論。
[Abstract]:In order to understand the effectiveness of knowledge sharing of course Weibo, this study takes the "instructional designer" curriculum micro-group as a case, from two aspects of the content validity and dissemination validity of knowledge sharing. This paper analyzes Weibo's knowledge communication and sharing utility. The results show that the majority of the contents of the subject, which is used to disseminate and share knowledge, relate to Weibo; More than 1/3 of Weibo has caused extensive participation and in-depth discussion between students and teachers. The case study of the influential Weibo also shows that the "question raising" category Weibo can arouse more members to participate and stimulate more comments.
【作者單位】： 鄭州大學遠程教育學院;
【基金】：河南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“社會性網絡對大學生學習方式的影響研究”(編號:[2012]JKGHAB-0041) 河南省教育廳科學技術研究重點項目“遠程教育在線交互質量及影響因素研究”(編號:[2012]12A630117)的研究成果之一
【分類號】：G423

【參考文獻】

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5 付W，

本文編號：1498719