本文關(guān)鍵詞： “腳手架”理論 準教師 教學(xué)技能　出處：《教育探索》2013年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在目前對準教師進行的教學(xué)技能的培養(yǎng)中較普遍地存在著高師院校重學(xué)術(shù)知識的傳授而輕教學(xué)技能的訓(xùn)練、準教師所學(xué)教育教學(xué)理論與中學(xué)的教學(xué)實際相脫節(jié)等方面的問題。應(yīng)用"腳手架"理論,可為準教師搭建確立自己的教學(xué)信念的"腳手架"、學(xué)習(xí)教學(xué)知識的"腳手架"和進行教育實踐的"腳手架",能收到比較好的教學(xué)效果。
[Abstract]:At present, in the training of teachers' teaching skills, it is more common for teachers colleges and universities to pay more attention to the teaching of academic knowledge than to the training of teaching skills. Applying the theory of "scaffolding", the quasi-teachers can set up "scaffolding" to establish their own teaching beliefs. "scaffolding" for learning teaching knowledge and "scaffolding" for educational practice can receive better teaching effect.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教師教育學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號】：G451
【正文快照】： 近年來,隨著我國基礎(chǔ)教育改革及國際教師教育變革的推進,我國的教師教育的模式也在相應(yīng)地進行著變革。在這次變革中,人們對教師教學(xué)技能的關(guān)注越來越多。教學(xué)技能是教師順利達到教學(xué)目標、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列的有效教學(xué)行為方式。教師的教學(xué)技能并不是自然形成的,它不但需

【參考文獻】

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【共引文獻】

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3 王毓s，

本文編號：1487187