本文關鍵詞： 教育 技術 教育技術　出處：《現(xiàn)代教育技術》2013年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：當技術遇到教育,它們以怎樣的方式互動?教育技術的演化機制又是以怎樣的方式運行?文章借用讓.皮亞杰研究發(fā)生認知論的方法,試圖解釋教育與技術相互作用的方式以及教育技術的演化機制,提出教育技術是主體的教育與客體的技術通過同化和調(diào)節(jié)過程,不斷地從一個較初級的教育技術的格局轉化為一個較復雜的格局。它的演化機制是通過"教育技術化"與"技術教育化"兩個關鍵路徑實現(xiàn)的。通過研究可以得出這樣的啟示:技術應用于教育必須充分考慮到教育的復雜性,游離于教育系統(tǒng)之外,無論多么先進的技術都無法發(fā)揮其應有的功效;同時教育作為發(fā)展主體應特別注意把握好在教育與技術互動過程中"調(diào)節(jié)"時機的浮現(xiàn),勇于創(chuàng)新與變革教育系統(tǒng),以適應新技術帶來的機遇和挑戰(zhàn)。
[Abstract]:When technology meets education, how do they interact? How does the evolutionary mechanism of educational technology work? Based on Jean Piaget's cognitive theory, this paper tries to explain the interaction between education and technology and the evolutionary mechanism of educational technology. It is put forward that educational technology is the process of assimilation and adjustment between subject education and object technology. The evolution mechanism of educational technology is through "educational technology" and "technology education". Through the research, we can draw a conclusion that the complexity of education must be fully taken into account in the application of technology to education. Free from the educational system, no matter how advanced technology can not play its due effect; At the same time, as the main body of development, education should pay special attention to grasp the emergence of the "adjustment" opportunity in the process of interaction between education and technology, and be brave to innovate and reform the educational system in order to adapt to the opportunities and challenges brought by the new technology.
【作者單位】： 寧波大學教師教育學院;
【基金】：2011年度浙江省教育廳(文)科研計劃項目“社會性軟件促進大學生非正式學習的設計研究”(項目編號:Y201120419) 2011年度浙江省哲社規(guī)劃課題/常規(guī)年度課題“社會性軟件促進大學生非正式學習的設計研究”(項目編號:11JCJY06YB)的階段性成果
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一引言技術究竟是什么?眾說紛紜,目前并沒有一個統(tǒng)一、確切的定義�！掇o海》[1]中給出了這樣的定義:“①泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。如電工技術、焊接技術、木工技術、激光技術、作物栽培技術、育種技術等。②除操作技能外,廣義的

【參考文獻】

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本文編號：1469615