本文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)共同體 家校合作 家長(zhǎng) 終身教育思想 傳統(tǒng)學(xué)校教育 學(xué)習(xí)方式 教師 共同愿景 學(xué)生 合作學(xué)習(xí)　出處：《教學(xué)與管理》2013年21期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：正20世紀(jì)60年代末,終身教育思想逐漸成熟,并提出建立一體化的教育體系,這一理念推動(dòng)著各國(guó)教育的發(fā)展。終身教育打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育是唯一教育手段的模式,使學(xué)習(xí)的空間得到廣泛的擴(kuò)展。終身教育的發(fā)展呼喚學(xué)校和家庭合作,形成教育的合力,建立學(xué)習(xí)共同體。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)的變革和教育的改革,人們對(duì)學(xué)習(xí)高度的關(guān)注,學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為當(dāng)今世界關(guān)注的焦點(diǎn),學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建也隨之越來(lái)
[Abstract]:At the end of 1960s, the thought of lifelong education gradually matured, and put forward the establishment of an integrated education system. This concept promotes the development of education in various countries. Lifelong education breaks the mode that traditional school education is the only means of education, and makes the learning space expand widely. The development of lifelong education calls for cooperation between school and family. With the transformation of society, economic reform and education reform, people pay close attention to the study, and the way of learning has become the focus of the world. The construction of learning community is coming along with it.
【作者單位】： 成都大學(xué)國(guó)際合作與交流處;
【分類(lèi)號(hào)】：G459
【正文快照】： 20世紀(jì)60年代末,終身教育思想逐漸成熟,并提出建立一體化的教育體系,這一理念推動(dòng)著各國(guó)教育的發(fā)展。終身教育打破了傳統(tǒng)學(xué)校教育是唯一教育手段的模式,使學(xué)習(xí)的空間得到廣泛的擴(kuò)展。終身教育的發(fā)展呼喚學(xué)校和家庭合作,形成教育的合力,建立學(xué)習(xí)共同體。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)的

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 陳s

本文編號(hào)：1459104